Abstract
I mange år har PPR været henvisningsaktører til de specialpædagogiske foranstaltninger. men behovet for, at organisationen træder ud af den rolle har længe været til stede. Artiklen beskriver, hvordan fokus på læringsmiljøer og deraf følgende behov for ændringer i organsationskulturer på skoler kalder på nye udfordringer for PPR. Udfordringerne belyses gennem skolers arbejder med LP-modellen (se link), men kan PPR medarbejderen rumme spændingsfeltet mellem opfattelsen af sig selv som specialister og samtidig være drivkraften i udvikling af skolens kultur og organisation?
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Pædagogisk psykologisk tidsskrift |
| Udgave nummer | 5 |
| Sider (fra-til) | 309 - 315 |
| Antal sider | 6 |
| ISSN | 1903-0002 |
| Status | Udgivet - 2009 |