Praksisnærhed i erhvervsskolens naturfagsundervisning gennem betydende overgange

Praksisnærhed bruges ofte som et princip i undervisningen på erhvervsuddannelserne og begrundes blandt andet i antagelsen om en forbedring af elevernes chancer for at kunne lave en mere effektiv overførelse af viden fra skolekonteksten til erhvervsudøvelsen. I artiklen bruger vi et sociokulturelt perspektiv til at præsentere et nuanceret praksisbegreb, der fører os til at forstå overførelsen som betydende overgange mellem praksisser. Praksisnærhed som pædagogisk princip bør bygge på klarhed om, hvilke praksisser eleverne bliver inviteret til at deltage i, og hvordan undervisning muliggør forskellige betydende overgange mellem dem.