PRAKTEO anvendt teori i praksis Virksomhedsforlagt undervisning: et udviklingsprojekt på Campus Vejle’s Grundforløb 2012-14

Der er en række faktorer, som har indflydelse på om et ungt menneske gennemfører sin ungdomsuddannelser. Undersøgelser af EUD-elevernes frafaldsmønstre viser, at erhvervsuddannelserne har en bred udfordring:
De fleste frafald finder sted på erhvervsuddannelsernes grundforløb, men mange afbryder også en erhvervsuddannelse i hovedforløbet, - i praktikvirksomheden, (Uni-C i KL, 2010).
Og sammenlignet med andre ungdomsuddannelser er det mange i antal: 7 pct. falder fra på de gymnasiale uddannelser, mens 32 pct. falder fra på erhvervsuddannelserne. (AE-Rådet og Danmarks Statistik, 2011).
Projektet PRAKTEO skal ses som et forsøg på at skabe et læringsmiljø, hvor skole og virksomheder sammen skaber en robust ramme for elevernes læring og udvikling.
Med fokus på transfer designes praktikafviklingen således, at den - sammen med undervisningen teoretiske indhold – tilbyder eleverne stærkere og fokuseret tilknytning til praksis over tid.
Projektet ”PRAKTEO” har til overordnet formål at styrke elevernes motivation og faglige selvsikkerhed, så de får en mere robust overgang fra grundforløbet til hovedforløbet. Projektets målsætning retter sig både mod vekseluddannelsens struktur, undervisningens indhold, og elevernes gennemførelse af uddannelsen. PRAKTEOs mål er følgende:
 at få erfaringer en struktur, som tillader en ny sammenhæng mellem teori og praksis i grundforløbet.
at udvikle en model for virksomhedsforlagt undervisning en dag om ugen i en periode på 8-10 uger for alle HG klasser.
 at designe undervisningsforløb på skolen, hvor elevernes erfaringer fra praksis i virksomhederne inddrages i undervisningen.
 at skabe en meningsfuld undervisning for den store gruppe af elever, som har valgt uddannelsen af nød, uden at se en mening med det.
 at øge elevernes overgang fra grund- til hovedforløbet i perioden 2012-2014 med 20 %, således at overgangen bliver på 53 %.
 at virksomhederne møder potentielle elevkandidater før slutningen af grundforløbet og dermed får mulighed for en omkostningsfri vurdering af elevens potentiale.
Rapporten er evaluerende ift. virkningen af projektets tiltag.