Problembaseret læring og SMS i simulerede tværprofessionelle e-læringsforløb

Hélène Kelly; Bettan Bagger; Natasha Bagger

Problembaseret læring og SMS i simulerede tværprofessionelle e-læringsforløb

Hélène Kelly, Bettan Bagger, Natasha Bagger

Københavns Universitet

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til rapport › Formidling

Abstract

Problembaseret læring (PBL) har siden slutningen af 1960’erne været anvendt på
sundhedsuddannelserne. Metoden er kendt for dens evne til at sammenkoble teori
og praksis på en relevant og meningsfuld måde for de studerende og for at fremme
de studerendes udvikling af både handlingsorienterede og analytiske kompetencer.
I dette bidrag præsenteres overvejelser og designforslag til, hvordan nye kommunikationsformer i form af SMS-kommunikation kan indgå i PBL.

Originalsprog	Dansk
Titel	Velfærd, teknologi og læring i et professionsperspektiv
Redaktører	Kathrine Krageskov Eriksen, Mikala Hansbøl, Niels Henrik Helms, Michelle Vestbo
Antal sider	7
Forlag	UCSJ Forlag
Publikationsdato	2015
Udgave	1
Sider	365-371
Artikelnummer	kapital 6 artikel 3
ISBN (Trykt)	978-87-927-1732-0
ISBN (Elektronisk)	978-87-927-1733-7
Status	Udgivet - 2015

Emneord

innovativ undervisning

Adgang til dokumentet

http://ucsj.dk/forskning/projekter/viol/resultater-og-publikationer/boeger/

Citationsformater

Kelly, H., Bagger, B., & Bagger, N. (2015). Problembaseret læring og SMS i simulerede tværprofessionelle e-læringsforløb. I K. Krageskov Eriksen, M. Hansbøl, N. H. Helms, & M. Vestbo (red.), Velfærd, teknologi og læring i et professionsperspektiv (1 udg., s. 365-371). Artikel kapital 6 artikel 3 UCSJ Forlag. http://ucsj.dk/forskning/projekter/viol/resultater-og-publikationer/boeger/

@inbook{25c24875e42b45bd935cfef1968439aa,

title = "Problembaseret l{\ae}ring og SMS i simulerede tv{\ae}rprofessionelle e-l{\ae}ringsforl{\o}b",

abstract = "Problembaseret l{\ae}ring (PBL) har siden slutningen af 1960{\textquoteright}erne v{\ae}ret anvendt p{\aa}sundhedsuddannelserne. Metoden er kendt for dens evne til at sammenkoble teoriog praksis p{\aa} en relevant og meningsfuld m{\aa}de for de studerende og for at fremmede studerendes udvikling af b{\aa}de handlingsorienterede og analytiske kompetencer.I dette bidrag pr{\ae}senteres overvejelser og designforslag til, hvordan nye kommunikationsformer i form af SMS-kommunikation kan indg{\aa} i PBL.",

keywords = "innovativ undervisning",

author = "H{\'e}l{\`e}ne Kelly and Bettan Bagger and Natasha Bagger",

year = "2015",

language = "Dansk",

isbn = "978-87-927-1732-0",

pages = "365--371",

editor = "{Krageskov Eriksen}, Kathrine and Mikala Hansb{\o}l and Helms, {Niels Henrik} and Michelle Vestbo",

booktitle = "Velf{\ae}rd, teknologi og l{\ae}ring i et professionsperspektiv",

publisher = "UCSJ Forlag",

address = "Danmark",

edition = "1",

}

Kelly, H, Bagger, B & Bagger, N 2015, Problembaseret læring og SMS i simulerede tværprofessionelle e-læringsforløb. i K Krageskov Eriksen, M Hansbøl, NH Helms & M Vestbo (red), Velfærd, teknologi og læring i et professionsperspektiv. 1 udg, kapital 6 artikel 3, UCSJ Forlag, s. 365-371. <http://ucsj.dk/forskning/projekter/viol/resultater-og-publikationer/boeger/>

Problembaseret læring og SMS i simulerede tværprofessionelle e-læringsforløb. / Kelly, Hélène; Bagger, Bettan; Bagger, Natasha.
Velfærd, teknologi og læring i et professionsperspektiv. red. / Kathrine Krageskov Eriksen; Mikala Hansbøl; Niels Henrik Helms; Michelle Vestbo. 1. udg. UCSJ Forlag, 2015. s. 365-371 kapital 6 artikel 3.

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til rapport › Formidling

TY - GEN

T1 - Problembaseret læring og SMS i simulerede tværprofessionelle e-læringsforløb

AU - Kelly, Hélène

AU - Bagger, Bettan

AU - Bagger, Natasha

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - Problembaseret læring (PBL) har siden slutningen af 1960’erne været anvendt påsundhedsuddannelserne. Metoden er kendt for dens evne til at sammenkoble teoriog praksis på en relevant og meningsfuld måde for de studerende og for at fremmede studerendes udvikling af både handlingsorienterede og analytiske kompetencer.I dette bidrag præsenteres overvejelser og designforslag til, hvordan nye kommunikationsformer i form af SMS-kommunikation kan indgå i PBL.

AB - Problembaseret læring (PBL) har siden slutningen af 1960’erne været anvendt påsundhedsuddannelserne. Metoden er kendt for dens evne til at sammenkoble teoriog praksis på en relevant og meningsfuld måde for de studerende og for at fremmede studerendes udvikling af både handlingsorienterede og analytiske kompetencer.I dette bidrag præsenteres overvejelser og designforslag til, hvordan nye kommunikationsformer i form af SMS-kommunikation kan indgå i PBL.

KW - innovativ undervisning

M3 - Bidrag til rapport

SN - 978-87-927-1732-0

SP - 365

EP - 371

BT - Velfærd, teknologi og læring i et professionsperspektiv

A2 - Krageskov Eriksen, Kathrine

A2 - Hansbøl, Mikala

A2 - Helms, Niels Henrik

A2 - Vestbo, Michelle

PB - UCSJ Forlag

ER -