Professionsdannelse: - FGU er på vej

Helle Bjerresgaard; Lisbet Baad Pedersen

Professionsdannelse: - FGU er på vej

Helle Bjerresgaard
, Lisbet Baad Pedersen

Efter- og videreuddannelse Campus Haderslev

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Hvordan kan professionelle med hver deres professionelle identitet, viden og praksisser indgå i et tværprofessionelt samarbejde, så de undervejs i opgaveløsningen samtidig opbygger en fælles profession?
Denne artikel bygger på fund fra et forskningsprojekt på FGU, Forberedende Grunduddannelse, i 2020-2021. Udgangspunktet er en centralt formuleret forventning fra Børne- og Undervisningsministeriet (Børne- og Undervisningsministeriet, 2022) om, at lærerne sideløbende med et nyt pædagogisk læringsrum opbygger deres egen FGU-profession.
Artiklens formål er at undersøge, om lærerne har et fælles italesat pædagogisk
værdisæt at arbejde med, og hvilken betydning det har i forhold til en begyndende
professionsidentitet.
Artiklen afdækker og giver eksempler på, hvordan lærerne formulerer sig om deres fælles værdier og den fælles opgave. Hvad styrker deres professionelle fællesskab, så der måske allerede kan anes ansatser til en profession på vej?

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Kognition & Paedagogik
Vol/bind	32
Udgave nummer	126
Sider (fra-til)	54-63
Antal sider	10
ISSN	0906-6225
Status	Udgivet - 2022

Emneord

Læring, pædagogik og undervisning
Skoler, fag og institutioner
Ledelse, organisationsudvikling og innovation

Citationsformater

@article{fa5def32ccf04310bb0f5b29d5d2d717,

title = "Professionsdannelse: - FGU er p{\aa} vej",

abstract = "Hvordan kan professionelle med hver deres professionelle identitet, viden og praksisser indg{\aa} i et tv{\ae}rprofessionelt samarbejde, s{\aa} de undervejs i opgavel{\o}sningen samtidig opbygger en f{\ae}lles profession? Denne artikel bygger p{\aa} fund fra et forskningsprojekt p{\aa} FGU, Forberedende Grunduddannelse, i 2020-2021. Udgangspunktet er en centralt formuleret forventning fra B{\o}rne- og Undervisningsministeriet (B{\o}rne- og Undervisningsministeriet, 2022) om, at l{\ae}rerne sidel{\o}bende med et nyt p{\ae}dagogisk l{\ae}ringsrum opbygger deres egen FGU-profession. Artiklens form{\aa}l er at unders{\o}ge, om l{\ae}rerne har et f{\ae}lles italesat p{\ae}dagogisk v{\ae}rdis{\ae}t at arbejde med, og hvilken betydning det har i forhold til en begyndende professionsidentitet. Artiklen afd{\ae}kker og giver eksempler p{\aa}, hvordan l{\ae}rerne formulerer sig om deres f{\ae}lles v{\ae}rdier og den f{\ae}lles opgave. Hvad styrker deres professionelle f{\ae}llesskab, s{\aa} der m{\aa}ske allerede kan anes ansatser til en profession p{\aa} vej?",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, Skoler, fag og institutioner, Ledelse, organisationsudvikling og innovation",

author = "Helle Bjerresgaard and Pedersen, \{Lisbet Baad\}",

year = "2022",

language = "Dansk",

volume = "32",

pages = "54--63",

journal = "Kognition \& Paedagogik",

issn = "0906-6225",

publisher = "Dansk Psykologisk Forlag",

number = "126",

}

TY - JOUR

T1 - Professionsdannelse

T2 - - FGU er på vej

AU - Bjerresgaard, Helle

AU - Pedersen, Lisbet Baad

PY - 2022

Y1 - 2022

N2 - Hvordan kan professionelle med hver deres professionelle identitet, viden og praksisser indgå i et tværprofessionelt samarbejde, så de undervejs i opgaveløsningen samtidig opbygger en fælles profession? Denne artikel bygger på fund fra et forskningsprojekt på FGU, Forberedende Grunduddannelse, i 2020-2021. Udgangspunktet er en centralt formuleret forventning fra Børne- og Undervisningsministeriet (Børne- og Undervisningsministeriet, 2022) om, at lærerne sideløbende med et nyt pædagogisk læringsrum opbygger deres egen FGU-profession. Artiklens formål er at undersøge, om lærerne har et fælles italesat pædagogisk værdisæt at arbejde med, og hvilken betydning det har i forhold til en begyndende professionsidentitet. Artiklen afdækker og giver eksempler på, hvordan lærerne formulerer sig om deres fælles værdier og den fælles opgave. Hvad styrker deres professionelle fællesskab, så der måske allerede kan anes ansatser til en profession på vej?

AB - Hvordan kan professionelle med hver deres professionelle identitet, viden og praksisser indgå i et tværprofessionelt samarbejde, så de undervejs i opgaveløsningen samtidig opbygger en fælles profession? Denne artikel bygger på fund fra et forskningsprojekt på FGU, Forberedende Grunduddannelse, i 2020-2021. Udgangspunktet er en centralt formuleret forventning fra Børne- og Undervisningsministeriet (Børne- og Undervisningsministeriet, 2022) om, at lærerne sideløbende med et nyt pædagogisk læringsrum opbygger deres egen FGU-profession. Artiklens formål er at undersøge, om lærerne har et fælles italesat pædagogisk værdisæt at arbejde med, og hvilken betydning det har i forhold til en begyndende professionsidentitet. Artiklen afdækker og giver eksempler på, hvordan lærerne formulerer sig om deres fælles værdier og den fælles opgave. Hvad styrker deres professionelle fællesskab, så der måske allerede kan anes ansatser til en profession på vej?

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - Skoler, fag og institutioner

KW - Ledelse, organisationsudvikling og innovation

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 0906-6225

VL - 32

SP - 54

EP - 63

JO - Kognition & Paedagogik

JF - Kognition & Paedagogik

IS - 126

ER -