Refleksiv praksislæring i relation til den klassiske læringspsykologi: Del II: Fokus på første halvdel af en læringskapsel

I dette kapitel fokuseres på Refleksiv praksislæring
belyst ud fra tre optikker: den klassiske kognitionspsykologi,
den klassiske adfærdspsykologi og den klassiske psykodynamiske psykologi. At Refleksiv praksislæring bedst kan forstås i samspil med andre centrale læringsbegreber, er grundantagelsen i denne artikel. De tre udvalgte psykologiske beskrivelses-og forståelsesoptikker hviler på vidt forskellige menneske- og videnskabssyn, og samlet bidrager de på meget forskelligvis til at berige en indkredsning af, hvad der menes med UCN’s læringstilgang, Refleksiv praksislæring.