Rumlig forståelse og fejlfinding med Virtual Reality

Denne artikel formidler erfaringer fra et undervisningsforsøg på bygningskonstruktøruddannelsens 2. semester vedrørende studerendes anvendelse af Virtual Reality (VR) som et læringsredskab i projekteringsfasen. Artiklen er baseret på et mindre forsknings-case, hvor jeg har fulgt en underviser, der omsætter sin viden om digital teknologi til undervisning i VR. Casen viser, at underviseren bevidst tænker VR anvendt som et læringsredskab, hvor målet primært er, at de studerende styrker deres rumlige fornemmelse og forståelse frem for, at de skal mestre VR som en faglig disciplin i sig selv. Casen viser også en meget høj integration af VR i både undervisningsfaget og i de studerendes projektarbejde, hvor det kombineres med anden teknologi i form af Revit. Derved bliver der mulighed for, at de studerende kan arbejde med forskellige niveauer af rumlighed. Afslutningsvis opfordrer artiklen til opmærksomhed på, hvad en teknologi, der indføres i uddannelsen, fjerner i forhold til læring samtidig med, at den tilfører noget nyt.