Sammenhæng og kohærens

I dette kapitel udfoldes forskellige betydninger af begreberne sammenhæng og kohærens i en uddannelseskontekst og desuden diskuteres, hvad der skal til for, at studerende oplever meningsfulde sammenhænge. Baggrunden er en begrundelse af sammenhæng og kohærens som professionsdidaktiske grundbegreber. Med reference til en norsk forskningsopsamling præsenteres tre overordnede perspektiver på kohærens: 1) et programdesignperspektiv, 2) et longitudinelt kvalificeringsperspektiv og 3) et lærings- og mestringsperspektiv. Dette suppleres med en dansk undersøgelse, hvor der, bl.a. baseret på interview med aktører i en uddannelse og analyse af policydokumenter, fremhæves en række forskellige betydninger af sammenhæng i diskussion af professionsuddannelse. Desuden henvises til resultater fra en række nyere empiriske undersøgelser, hvor pointerne kondenseres under tematiske overskrifter, og afslutningsvis præsenteres en model til brug i professionelle dialoger med fokus på sammenhæng og kohærens.