Abstract
I dette essay vil jeg argumentere for, hvordan sundhedsprofessionelles og -studerendes læring i simulationsrummet kan karakteriseres som bedste læringspraksis. Argumentationen tager afsæt i en beskrivelse af kaos i klinisk praksis anno 2015 med en forventning om kritiske refleksioner med afsæt i evidensbaseret viden. Herefter reflekterer jeg over simulationslæringskonteksten, der i min optik er mere end læring af tekniske færdigheder, og endelig diskuterer jeg transfer fra virkeligheden i klinisk praksis til
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Uddannelsesnyt |
| Vol/bind | 26 |
| Udgave nummer | 3 |
| Sider (fra-til) | 4-6 |
| Antal sider | 3 |
| ISSN | 1602-0162 |
| Status | Udgivet - 2015 |
Emneord
- sygeplejerskeuddannelsen