Abstract
En casebaseret undersøgelse af hvordan folkeskolereformen implementeres på en folkeskole baseret på data fra efteråret 2014. Den teoretiske rammer for analysen er virusteori og translationsteori. Konklusion på analysen er, at folkeskolen er smittet, men reformen er ikke replikeret - dvs. omsat til formel organisatorisk praksis.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | 2016 |
| Antal sider | 20 |
| Status | Udgivet - 2016 |
Emneord
- implementering
- folkeskole
- folkeskolereform
- institutionel teori
- translationsteori
- virusteori