Abstract
Denne artikel formidler indsigter fra et toårigt forskningsprojekt om inklusion og differentiering i almenskolen. Projektet pegede på, at børns deltagelse i sociale fællesskaber har afgørende indflydelse på deres deltagelse i undervisningen. Projektet satte den generelle forståelse af "den dygtige lærer" i perspektiv og og klargjorde, at et specialpædagogisk fagligt blik på børn i komplicerede undervisningssituationer kunne støtte almenskolelærere i at arbejde med alle elevers deltagelse.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Artikelnummer | 2 |
| Tidsskrift | Specialpaedagogik |
| Udgave nummer | 4 |
| Antal sider | 13 |
| ISSN | 0107-0649 |
| Status | Udgivet - 25 nov. 2016 |
Emneord
- folkeskolen