Abstract
Artiklen beskriver hvilke specialpædagogiske kompetencer, der kan medvirke til at fremme og udvikle inkluderende lærings- og trivsels fællesskaber på skoler. Denne artikel er den afsluttende redegørelse i forbindelse med et forløb i Silkeborg Kommune. Artiklen skal ses som en forlængelse af en tidligere offentliggjort artikel: Silkeborg Kommune – fra Mindset til inklusionspraksis. Når der arbejdes med udvikling af inkluderende læringsmiljøer, er forskellige specialpædagogiske kompetencer i spil. I artiklen peges på en række kompetencer og områder, som er afgørende for denne udvikling, og disse beskrives med udgangspunkt i undersøgelsens resultater.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Pædagogisk psykologisk tidsskrift |
| Vol/bind | 54. årgang |
| Udgave nummer | 5/6 |
| Sider (fra-til) | 86-95 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 1903-0002 |
| Status | Udgivet - 2017 |
Emneord
- Børn og unge
- Skoler, fag og institutioner
- Læring, pædagogik og undervisning
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver