Abstract
Denne artikel udspringer af en forelæsning om sproglig mangfoldighed og sproglig praksis i danske pædagogiske institutioner, som jeg holdt i forbindelse med åbningen af forskningskonferencen NORDAND – Nordens sprog som andetsprog – på Københavns Universitet i maj 2019. I artiklen stiller jeg skarpt på et centralt begreb i denne forelæsning, nemlig sprogskam. Jeg redegør for sprogskam med afsæt i forskningsprojektet Tegn på sprog, som har fulgt flersprogede børn i fem skoleklasser gennem et helt grundskoleforløb, og sætter det afslutningsvis i relation til voksne kursister med dansk som andetsprog.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Fokus - på dansk som andetsprog for voksne |
| Udgave nummer | 73 |
| Sider (fra-til) | 3-5 |
| Antal sider | 3 |
| Status | Udgivet - 2019 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- Skoler, fag og institutioner