Storklassetænkning og inkluderende skolekultur: Hvordan kan vi arbejde frem mod idealerne i den inkluderende folkeskole?

Jens Kristian Køllgaard Voigt

Storklassetænkning og inkluderende skolekultur: Hvordan kan vi arbejde frem mod idealerne i den inkluderende folkeskole?

Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Formidling

Abstract

Formålet er, at aktørerne i skolefeltet – her med særligt fokus på lærerne – kan komme til at arbejde mere fælles, konstruktivt bevidst og stimulerende frem mod idealerne i den inkluderende skole.

Oplægget inddrager specialpædagogisk og inklusionsteoretisk argumentation med udgangspunkt i empirisk materiale fra en folkeskole i Københavns Kommune.

Der lægges op til diskussion bl.a. i forhold til storklassetænkning som et inkluderende tiltag.

Originalsprog	Dansk
Publikationsdato	13 aug. 2012
Status	Udgivet - 13 aug. 2012

Andre filer og links

Program og workshopoversigt

Citationsformater

@conference{68dcc2d174714c4b9d191199723ecd77,

title = "Storklasset{\ae}nkning og inkluderende skolekultur: Hvordan kan vi arbejde frem mod idealerne i den inkluderende folkeskole?",

abstract = "Form{\aa}let er, at akt{\o}rerne i skolefeltet – her med s{\ae}rligt fokus p{\aa} l{\ae}rerne – kan komme til at arbejde mere f{\ae}lles, konstruktivt bevidst og stimulerende frem mod idealerne i den inkluderende skole. Opl{\ae}gget inddrager specialp{\ae}dagogisk og inklusionsteoretisk argumentation med udgangspunkt i empirisk materiale fra en folkeskole i K{\o}benhavns Kommune. Der l{\ae}gges op til diskussion bl.a. i forhold til storklasset{\ae}nkning som et inkluderende tiltag.",

author = "Voigt, {Jens Kristian K{\o}llgaard}",

year = "2012",

month = aug,

day = "13",

language = "Dansk",

}

TY - ABST

T1 - Storklassetænkning og inkluderende skolekultur

T2 - Hvordan kan vi arbejde frem mod idealerne i den inkluderende folkeskole?

AU - Voigt, Jens Kristian Køllgaard

PY - 2012/8/13

Y1 - 2012/8/13

N2 - Formålet er, at aktørerne i skolefeltet – her med særligt fokus på lærerne – kan komme til at arbejde mere fælles, konstruktivt bevidst og stimulerende frem mod idealerne i den inkluderende skole. Oplægget inddrager specialpædagogisk og inklusionsteoretisk argumentation med udgangspunkt i empirisk materiale fra en folkeskole i Københavns Kommune. Der lægges op til diskussion bl.a. i forhold til storklassetænkning som et inkluderende tiltag.

AB - Formålet er, at aktørerne i skolefeltet – her med særligt fokus på lærerne – kan komme til at arbejde mere fælles, konstruktivt bevidst og stimulerende frem mod idealerne i den inkluderende skole. Oplægget inddrager specialpædagogisk og inklusionsteoretisk argumentation med udgangspunkt i empirisk materiale fra en folkeskole i Københavns Kommune. Der lægges op til diskussion bl.a. i forhold til storklassetænkning som et inkluderende tiltag.

M3 - Abstrakt

ER -