Abstract
I denne case ser vi nærmere på en skole, som i 2016 stod foran flere store forandringer med at implementere ny viden og nye løsninger. En af forandringerne var datainformeret dialog omkring elevernes læring, skolens udvikling og ledelse. Fælles for arbejdet med forandringerne var skoleledelsens oplevelse af at skulle agere mellem forvaltningen, som ville skabe forandringer og nye løsninger og hverdagen på skolen, hvor medarbejderne havde brug for at have ejerskab, tid til dialog og tillid til forandringerne.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | aug. 2017 |
| Antal sider | 4 |
| Status | Udgivet - aug. 2017 |
Emneord
- implementering
- Ledelse, organisationsudvikling og innovation
- Data