Subjektivitetens signifikans for udvikling af professionsidentitet

Formålet var at udforske de studerendes subjektive oplevelser af hverdagen under deres studier og hvilken indflydelse disse oplevelser har på udviklingen af deres fremspirende professionsidentitet. Der blev anvendt kvalitativ metode, herunder semistrukturerede interviews til indsamling af data. Analysen identificerede to nøgletemaer: "Hele mennesket – biopsykosocial tilgang" og "Fællesskaber."

Resultaterne tyder på, at de studerendes mindset, som er formet af senmodernitetens vilkår, spiller en central rolle i dannelsen af deres professionsidentitet. Dette har konsekvenser for uddannelsesinstitutionens tilgang til læring, især med hensyn til underviserens rolle i læringsmiljøet. Undersøgelsen fremhæver, at underviserens tilstedeværelse er afgørende for, hvor meget de studerendes subjektiviteter påvirker deres daglige oplevelser. Analysen antyder, at Thomas Ziehes decentreringsbegreb kan være effektivt til at skabe et studiemiljø, hvor de studerende kan bevæge sig væk fra deres personlige præferencer og engagere sig mere i kollektiv læring.