Abstract
Introduktionen af John Hatties synlig læring i den danske skoleverden møder stadig meget kritik. Mange lærere og pædagoger oplever synlig læring som en tornado, der vil opsuge og ødelægge deres særlige danske udgave af den kontinentale dannelsestænkning, didaktik og pædagogik. Spørgsmålet er om kritikken holder vand, hvor den har sit arnested og sidst - men ikke mindst - om den kritiske position er til gavn for elevernes læring og trivsel.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Liv I Skolen |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 48-61 |
| Antal sider | 14 |
| ISSN | 1398-2613 |
| Status | Udgivet - 2017 |
Emneord
- didaktik
- pædagogisk arbejde