Teachers’ Vocabulary Develops Educational Awareness by Constructing Practical Arguments

Lea Lund

Teachers’ Vocabulary Develops Educational Awareness by Constructing Practical Arguments

Lea Lund

Aarhus Universitet

Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

20 Downloads (Pure)

Originalsprog	Engelsk
Publikationsdato	21 aug. 2017
Antal sider	20
Status	Udgivet - 21 aug. 2017
Udgivet eksternt	Ja
Begivenhed	ECER 2017: Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research - København, Danmark Varighed: 22 aug. 2017 → 25 aug. 2017

Konference

Konference	ECER 2017
Land/Område	Danmark
By	København
Periode	22/08/17 → 25/08/17

Adgang til dokumentet

Lund_Robinson_2017_ECER_Teachers_vocabulary_PURE

Andre filer og links

https://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/22/contribution/39927/

1 Bidrag til bog/antologi

Hvad ved vi om læreres måder at tænke undervisning på?
Lund, L., 1 jun. 2017, Didaktikhåndbogen. Teorier og temaer. 1 udg. Hans Reitzels Forlag, s. 341-358 17 s.
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Citationsformater

@conference{7239ce2b83a84becb89c687689e64dd5,

title = "Teachers{\textquoteright} Vocabulary Develops Educational Awareness by Constructing Practical Arguments",

author = "Lea Lund",

year = "2017",

month = aug,

day = "21",

language = "English",

note = "ECER 2017 : Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research ; Conference date: 22-08-2017 Through 25-08-2017",

}

Teachers’ Vocabulary Develops Educational Awareness by Constructing Practical Arguments

Konference

Adgang til dokumentet

Andre filer og links

Publikation

Hvad ved vi om læreres måder at tænke undervisning på?

Citationsformater