Abstract
Delestillinger, hvor en underviser dels arbejder på en professionshøjskole, dels vejleder sygeplejestuderende i klinisk praksis, synes at styrke sygeplejestuderendes argumentationskraft og evne til at reflektere over sygeplejen. Det viser et udviklingsprojekt fra Sygeplejerskeuddannelsen i Silkeborg og Hospitalsenhed Midt Hammel Neurocenter
Bidragets oversatte titel | Teaching positions with combined classroom/clinical work strengthens nursing students' argumentation |
---|---|
Originalsprog | Dansk |
Tidsskrift | Sygeplejersken |
Vol/bind | 113 |
Udgave nummer | 12 |
Sider (fra-til) | 76-79 |
Antal sider | 4 |
ISSN | 0049-3856 |
Status | Udgivet - 18 okt. 2013 |
Emneord
- sygeplejerskeuddannelsen
- education
- interview
- nursing student
- practice studies