Tegn på sprog: 10 års samarbejde om flersprogethed og literacy i danske skoler

Udgangspunktet for denne præsentation er det tiårige forsknings- og udviklingsprojekt Tegn på sprog (2008 - 2018). I projektet har en forskergruppe fulgt fem danske skoleklasser kendetegnet ved en høj grad af sproglige mangfoldighed gennem et helt grundskoleforløb.
Med afsæt i en socialsemiotisk forståelse af skriftsprogstilegnelse som en proces, hvorigen nem børn aktivt og kreativt skaber betydning ud fra de forskellige sociale fællesskaber, de indgår i, har vi fulgt de flersprogede børns møde med skriftsproget og literacyudvikling gennem skoletiden tæt. Desuden har vi i et tæt og forpligtende samarbejde med klassens lærere udforsket de pædagogiske og didaktiske muligheder for at tilrettelægge en literacyundervisning, der i højere grad tager afsæt i flersprogede elevers sproglige forudsætninger, behov og ressourcer. I præsentationen fremlægges erfaringer fra 10 års unikt samarbejde mellem forskere og lærere om flersprogethed og literacy i danske skoler.
Præsentationen holdes på forståeligt dansk med tanke på et skandinavisk publikum.