Teknologiforståelse i fag

Marie Falkesgaard Slot; Stig Toke Gissel; Mikkel Hjorth

doi:10.7146/lt.v6i10.125676

Teknologiforståelse i fag

Marie Falkesgaard Slot, Stig Toke Gissel, Mikkel Hjorth

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Artiklen bygger på et interviewstudie med faglige udviklere i afprøvningsforsøget i teknologiforståelse i folkeskolen (UVM, 2018-2021). Målet med studiet er at afdække udviklernes erfaringer med transformation af teknologiforståelse til prototyper (undervisningsforløb) i eksisterende skolefag. Artiklen peger på baggrund af udviklernes fortolkninger på fire potentielle barrierer for et reelt fagmøde og dermed for integration af teknologiforståelse i eksisterende fag: Manglende samtænkning af begreber og fagsprog, divergerende definitioner af
teknologi, manglende overlap og relevans i tildelingen af delelementer
af fagligheden og manglende plads til faglig udvikling.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi
Vol/bind	10
Udgave nummer	10
Sider (fra-til)	191-217
Antal sider	28
ISSN	2445-6810
DOI	https://doi.org/10.7146/lt.v6i10.125676
Status	Udgivet - dec. 2021

Emneord

Skoler, fag og institutioner
Læring, pædagogik og undervisning

Adgang til dokumentet

10.7146/lt.v6i10.125676

https://learningtech.laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2021/12/Learning-Tech-10_Artikel-8.pdf

Citationsformater

@article{f89b515a7f9a4d0495c21bcef1640a12,

title = "Teknologiforst{\aa}else i fag",

abstract = "Artiklen bygger p{\aa} et interviewstudie med faglige udviklere i afpr{\o}vningsfors{\o}get i teknologiforst{\aa}else i folkeskolen (UVM, 2018-2021). M{\aa}let med studiet er at afd{\ae}kke udviklernes erfaringer med transformation af teknologiforst{\aa}else til prototyper (undervisningsforl{\o}b) i eksisterende skolefag. Artiklen peger p{\aa} baggrund af udviklernes fortolkninger p{\aa} fire potentielle barrierer for et reelt fagm{\o}de og dermed for integration af teknologiforst{\aa}else i eksisterende fag: Manglende samt{\ae}nkning af begreber og fagsprog, divergerende definitioner afteknologi, manglende overlap og relevans i tildelingen af delelementeraf fagligheden og manglende plads til faglig udvikling.",

keywords = "Skoler, fag og institutioner, L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning",

author = "Slot, {Marie Falkesgaard} and Gissel, {Stig Toke} and Mikkel Hjorth",

year = "2021",

month = dec,

doi = "10.7146/lt.v6i10.125676",

language = "Dansk",

volume = "10",

pages = "191--217",

journal = "Learning Tech – Tidsskrift for l{\ae}remidler, didaktik og teknologi",

issn = "2445-6810",

number = "10",

}

TY - JOUR

T1 - Teknologiforståelse i fag

AU - Slot, Marie Falkesgaard

AU - Gissel, Stig Toke

AU - Hjorth, Mikkel

PY - 2021/12

Y1 - 2021/12

N2 - Artiklen bygger på et interviewstudie med faglige udviklere i afprøvningsforsøget i teknologiforståelse i folkeskolen (UVM, 2018-2021). Målet med studiet er at afdække udviklernes erfaringer med transformation af teknologiforståelse til prototyper (undervisningsforløb) i eksisterende skolefag. Artiklen peger på baggrund af udviklernes fortolkninger på fire potentielle barrierer for et reelt fagmøde og dermed for integration af teknologiforståelse i eksisterende fag: Manglende samtænkning af begreber og fagsprog, divergerende definitioner afteknologi, manglende overlap og relevans i tildelingen af delelementeraf fagligheden og manglende plads til faglig udvikling.

AB - Artiklen bygger på et interviewstudie med faglige udviklere i afprøvningsforsøget i teknologiforståelse i folkeskolen (UVM, 2018-2021). Målet med studiet er at afdække udviklernes erfaringer med transformation af teknologiforståelse til prototyper (undervisningsforløb) i eksisterende skolefag. Artiklen peger på baggrund af udviklernes fortolkninger på fire potentielle barrierer for et reelt fagmøde og dermed for integration af teknologiforståelse i eksisterende fag: Manglende samtænkning af begreber og fagsprog, divergerende definitioner afteknologi, manglende overlap og relevans i tildelingen af delelementeraf fagligheden og manglende plads til faglig udvikling.

KW - Skoler, fag og institutioner

KW - Læring, pædagogik og undervisning

U2 - 10.7146/lt.v6i10.125676

DO - 10.7146/lt.v6i10.125676

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2445-6810

VL - 10

SP - 191

EP - 217

JO - Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi

JF - Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi

IS - 10

ER -