Teori i idrætsfaget

Idræt er skolens vigtigste bevægelsesfag og har den kropslige dimension som et omdrejningspunkt. Denne kropslige dimension skal ifølge fagets læseplan og læringstænkning suppleres med en teoretisk (eller sproglig) dimension, hvilket hænger godt sammen med kompetencemåltænkning og dannelse i faget. Integration af teori i den praktiske idrætsundervisning er dog en udfordring og prioriteres ikke i skoleidræt. I universitetsskoleprojektet er teoriintegration det fagdidaktiske fokus. Teoriintegration skal opfattes synonymt med at inddrage fagsprog i idræt. Universitetsskoleprojektet har den ambition at pege på bæredygtige didaktikker, der kan balancere teoriintegration i idrætsfaget ind i en ny diskurs, hvor teoriintegration er en naturlig del af den praktiske idrætsundervisning. I foreløbigt tre delprojekter undersøges det, hvornår i undervisningen teoriintegration bør indgå, hvordan temabaseret idrætsundervisning kan foregå, samt hvilke metoder idrætslærere kan benytte sig af, når de teoriintegrerer med anvendelse af didaktiske læremidler til eleverne.