Timen begynder med lektierne: Masterspeciale udforsker mulighederne for at arbejde didaktisk med lektieanvisninger

Ariklen er et interview, hvori vi taler om og argumenterer for, at mødet med elever begynder, inden underviseren træder ind i klasselokalet, eftersom der ofte ligger en elektronisk kommunikation forud for undervisningen - nemlig en lektieanvisning. Det særlige herved er da, at det alligevel er de færreste, der overvejer, hvordan de iscenesætter deres fag, dem selv og forholdet til eleverne gennem deres beskeder i det ofte anvendte lektie-besked-system Lectio i gymnasieskolen. I interviewet taler vi da om de muligheder, vi har opdaget, der er for at arbejde mere bevidst og didaktisk med at formulere lektieanvisninger.