Trivsel i dagtilbud: legeeksperimenter som metode til samskabelse af ny viden

Lovgivningen i Norge, Sverige og Danmark er fælles om at se børnehaven som arena for børns trivsel, og daginstitutionsforskere og -pædagoger har søgt at skabe viden om det pædagogiske arbejde med trivsel i en årrække. Trivsel er dog et komplekst fænomen, og den massive politiske interesse påvirker såvel forståelsen som den trivselspædagogiske praksis.
I styringsdokumenterne konceptualiseres trivsel ikke, hvorfor det som udgangspunkt er til åben fortolkning at omsætte de politiske trivselsintentioner til pædagogisk praksis. Trivsel defineres heller ikke i en stor del af forskningslitteraturen, men optræder her som et ikke-ekspliciteret ideal.
Artiklen handler om, hvad trivsel er, hvordan de professionelles ansvar for børns trivsel vægtlægges og konceptualiseres i lovgivning og pædagogisk praksis - og hvordan vi kan udvikle en forskningsmetode til undersøgelse og kvalificering af et pædagogisk og børnesensitivt perspektiv på trivsel.
Børnehavestudier peger på sammenhænge mellem trivsel, leg, venskaber og deltagelse. Forfatterne argumenterer for, at pædagoger og forskere gennem en design-based research tilgang med brug af legeeksperimenter som metode - sammen kan skabe viden om børns trivsel i dagtilbud. Ved at gøre legen til et mødested og slippe rutiner, mål og forestillinger kan vi udvikle ny viden om børns trivsel i dialog mellem forskningsviden, praksisviden og børns viden.