Two conceptions of fraction equivalence

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftsartikelForskningpeer review

OriginalsprogEngelsk
TidsskriftEducational Studies in Mathematics
Vol/bind107
Udgave nummer1
Sider (fra-til)135-157
Antal sider23
ISSN0013-1954
DOI
StatusUdgivet - 2021

Emneord

  • Uddannelse, professioner og erhverv

Citationsformater