Uddannelsen som organisation: - en af tre brikker i puslespillet om uddannelsesudvikling

Jens H Lund; Claus Baagø Jepsen; Birgitte Lund Nielsen; Mikkel Wiskerchen; Birte Debel Hansen

Uddannelsen som organisation: - en af tre brikker i puslespillet om uddannelsesudvikling

Jens H Lund, Claus Baagø Jepsen, Birgitte Lund Nielsen, Mikkel Wiskerchen, Birte Debel Hansen

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til rapport › Forskning › peer review

11 Downloads (Pure)

Abstract

Artiklen præsenterer en forståelse af læreruddannelsen, hvori der indgår tre dimensioner: 1) Uddannelsen som helhed, 2) Undervisningen og 3) Organisationen. Der tages afsæt i den organisationsmæssige dimensions tilbagetrukne position i analyser og udviklingstiltag i forhold til læreruddannelsen. Via teori og empiriske nedslag argumenteres der for stærkere positionering af den organisationsmæssige dimension i uddannelsesudvikling.

”Change is conducive to improved quality teaching and learning only to the extent that an appropriate internal organisational support is in place” (Hénard & Roseveare, 2012, s. 25).

Originalsprog	Dansk
Titel	Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium for god undervisning og uddannelse : - læringspointer og ny viden
Antal sider	8
Publikationsdato	2021
Sider	92-99
ISBN (Trykt)	978-87-995920-3-6
Status	Udgivet - 2021

Emneord

Ledelse, organisationsudvikling og innovation
uddannelsen som organisation
uddannelsesudvikling

Adgang til dokumentet

Uddannelsen som organisationForlagets udgivne version, 125 KBLicens: Andet

Andre filer og links

1 Igangværende

Uddannelsesudvikling i professionsuddannelse - læreruddanneres og studerendes agency (LULAB følgeforskning)
Nielsen, B. L., Lund, J. H., Jepsen, C. B., Wiskerchen, M. & Hansen, B. D.
01/01/20 → 31/12/23
Projekter: Projekt › Forskning

Fil

Citationsformater

@misc{c62ac6fad0c743d9861146fe5e6220a0,

title = "Uddannelsen som organisation: - en af tre brikker i puslespillet om uddannelsesudvikling",

abstract = "Artiklen pr{\ae}senterer en forst{\aa}else af l{\ae}reruddannelsen, hvori der indg{\aa}r tre dimensioner: 1) Uddannelsen som helhed, 2) Undervisningen og 3) Organisationen. Der tages afs{\ae}t i den organisationsm{\ae}ssige dimensions tilbagetrukne position i analyser og udviklingstiltag i forhold til l{\ae}reruddannelsen. Via teori og empiriske nedslag argumenteres der for st{\ae}rkere positionering af den organisationsm{\ae}ssige dimension i uddannelsesudvikling.”Change is conducive to improved quality teaching and learning only to the extent that an appropriate internal organisational support is in place” (H{\'e}nard & Roseveare, 2012, s. 25).",

keywords = "Ledelse, organisationsudvikling og innovation, uddannelsen som organisation, uddannelsesudvikling",

author = "Lund, {Jens H} and Jepsen, {Claus Baag{\o}} and Nielsen, {Birgitte Lund} and Mikkel Wiskerchen and Hansen, {Birte Debel}",

year = "2021",

language = "Dansk",

isbn = "978-87-995920-3-6",

pages = "92--99",

booktitle = "L{\ae}reruddannelsen som udviklingslaboratorium for god undervisning og uddannelse",

}

Uddannelsen som organisation : - en af tre brikker i puslespillet om uddannelsesudvikling. / Lund, Jens H ; Jepsen, Claus Baagø ; Nielsen, Birgitte Lund ; Wiskerchen, Mikkel ; Hansen, Birte Debel.

Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium for god undervisning og uddannelse: - læringspointer og ny viden. 2021. s. 92-99.

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til rapport › Forskning › peer review

TY - GEN

T1 - Uddannelsen som organisation

T2 - - en af tre brikker i puslespillet om uddannelsesudvikling

AU - Lund, Jens H

AU - Jepsen, Claus Baagø

AU - Nielsen, Birgitte Lund

AU - Wiskerchen, Mikkel

AU - Hansen, Birte Debel

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - Artiklen præsenterer en forståelse af læreruddannelsen, hvori der indgår tre dimensioner: 1) Uddannelsen som helhed, 2) Undervisningen og 3) Organisationen. Der tages afsæt i den organisationsmæssige dimensions tilbagetrukne position i analyser og udviklingstiltag i forhold til læreruddannelsen. Via teori og empiriske nedslag argumenteres der for stærkere positionering af den organisationsmæssige dimension i uddannelsesudvikling.”Change is conducive to improved quality teaching and learning only to the extent that an appropriate internal organisational support is in place” (Hénard & Roseveare, 2012, s. 25).

AB - Artiklen præsenterer en forståelse af læreruddannelsen, hvori der indgår tre dimensioner: 1) Uddannelsen som helhed, 2) Undervisningen og 3) Organisationen. Der tages afsæt i den organisationsmæssige dimensions tilbagetrukne position i analyser og udviklingstiltag i forhold til læreruddannelsen. Via teori og empiriske nedslag argumenteres der for stærkere positionering af den organisationsmæssige dimension i uddannelsesudvikling.”Change is conducive to improved quality teaching and learning only to the extent that an appropriate internal organisational support is in place” (Hénard & Roseveare, 2012, s. 25).

KW - Ledelse, organisationsudvikling og innovation

KW - uddannelsen som organisation

KW - uddannelsesudvikling

UR - https://www.via.dk/forskning/paedagogik-og-dannelse/professionsdidaktik

UR - https://www.ucviden.dk/da/projects/uddannelsesudvikling-i-professionsuddannelse-l%C3%A6reruddanneres-og-s

UR - https://www.via.dk/samarbejde/lulab

M3 - Bidrag til rapport

SN - 978-87-995920-3-6

SP - 92

EP - 99

BT - Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium for god undervisning og uddannelse

ER -

Uddannelsen som organisation: - en af tre brikker i puslespillet om uddannelsesudvikling

Abstract

Emneord

Adgang til dokumentet

Andre filer og links

Projekter

Uddannelsesudvikling i professionsuddannelse - læreruddanneres og studerendes agency (LULAB følgeforskning)

Citationsformater