Abstract
I artiklen undersøges, hvordan forældresamarbejdet kan udvikles, således at lærere og pædagoger opnår en større forståelse af barnets lærings- og livssituation, med henblik på at støtte barnets deltagelses- og udviklingsmuligheder i skolens fællesskaber. Artiklen peger på forældresamarbejdets store potentiale i forhold til at bidrage til inkluderende praksis og der indkredses nogle af de traditioner, forståelser og betingelser, der skal udfordres for at realisere disse muligheder.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Tidsskrift for Socialpædagogik |
| Vol/bind | 21. årgang |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 55-66 |
| Antal sider | 12 |
| ISSN | 1398-3717 |
| Status | Udgivet - 2018 |
Emneord
- forældresamarbejde