Udvikling af lærerfaglighed /Pedagogical Content Knowledge (PCK) i natur/teknologi og kollegialt samarbejde – to sider af samme sag?

Hvordan kan en lærers faglighed egentlig beskrives, hvordan udvikles den i natur/teknologi og hvordan kan kollegialt samarbejde bidrage til denne udvikling? Det er nogle af de centrale spørgsmål, som nærværende projekt forsøger at afklare med udgangspunkt i forskningsfeltet omkring Pedagogical Content Knowledge (PCK). De første resultater indikerer, at både individuelle og kollektive komponenter i udviklingen af PCK er i spil samtidigt, forholdet herimellem er stærkt kontekstafhængigt og varierer betydeligt igennem et lærerliv.