Abstract
Pædagogisk it-vejledning er langtfra et entydigt begreb. Undersøgelsesresultaterne i tabel 1 siger ikke noget om, hvori denne vejledning består, eller hvilket omfang den har. Det er hensigten med denne rapport at præsentere resultater af undersøgelser af, hvad man på de enkelte skoler forstår ved pædagogisk it-vejledning. Problemstillingen i forskningen er formuleret herunder:
Hvilke former for it-vejledning får lærere og elever typisk, i hvilke arbejds- og læringssituationer sker det, og hvordan vurderer lærerne denne vejledning af dem og deres elever?
En besvarelse af disse spørgsmål kan bidrage til at højne kvaliteten af den pædagogiske it-vejledning og give eksempler på velfungerende modeller for information og dialog på skolen omkring pædagogisk it-anvendelse.
Hvilke former for it-vejledning får lærere og elever typisk, i hvilke arbejds- og læringssituationer sker det, og hvordan vurderer lærerne denne vejledning af dem og deres elever?
En besvarelse af disse spørgsmål kan bidrage til at højne kvaliteten af den pædagogiske it-vejledning og give eksempler på velfungerende modeller for information og dialog på skolen omkring pædagogisk it-anvendelse.
| Originalsprog | Dansk |
|---|
| Udgivelsessted | København |
|---|---|
| Forlag | Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag |
| Vol/bind | 1 |
| Udgave | 1 |
| Antal sider | 123 |
| Status | Udgivet - 2004 |
Emneord
- vejledning
- IT-anvendelse
- IT-vejledning
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver