Udviklingsorienteret undervisningsevaluering

I artiklen deles erfaringer fra et projekt, hvor et formativt og et summativt evalueringsredskab er blevet udviklet og afprøvet på tre såkaldte kompetenceløft-hold for lærere. Målet har været at støtte en pædagogisk udviklende og meningsfuld evalueringsproces via resultatanvendelse og diskussion på holdene. Inspiration er hentet i udviklingsorienteret evaluering med anerkendelsen af den komplekse kontekst, karakteriseret ved non-linearitet, emergens og kontingens. De deltagende lærere fremhævede det som særligt udbytterigt, at dialog om fagpersonlig udvikling er blevet stilladseret, og at de er blevet inddraget i drøftelser om evalueringsdesign.