Undersøgelse af ”Elever og studerende med i forberedelse af undervisning”

Undersøgelsen har et dobbelt didaktisk perspektiv, der dels handler om at undersøge hvorvidt og hvordan det kan lade sig gøre at inddrage de studerende/elever i planlægningsfasen af undervisningen herunder hvilken betydning det har for undervisningen. Og dels handler om, at de studerende også erfarer på egen krop, hvad inddragelse i planlægning af undervisning betyder for undervisningens praksis, når de selv skal være lærere – bl.a. med afprøvninger i den udstrakte praktik.