Undervisning i praktisk færdighedsudøvelse i en digital tid

Maja Melballe Jensen; Anita Lyngsø; Eval Rud Møller

doi:https://doi.org/10.7146/lom.v14i24.125554

Undervisning i praktisk færdighedsudøvelse i en digital tid

Maja Melballe Jensen, Anita Lyngsø, Eval Rud Møller

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Artiklen undersøger, hvilke undervisningselementer i praktiske færdighedsudøvelse på sundhedsuddannelserne, som undervisere oplevede værende didaktisk egnede eller uegnede til digitalisering under Coronapandemien. Empirien består af interviews med seks undervisere fordelt på tre sundhedsuddannelser, som har undervist i praktisk færdighedsudøvelse under nedlukningen i foråret 2020. Underviserne beskriver, hvordan de under nedlukningen omlagde undervisningen og reflekterer over (re)didaktisering af fremtidig undervisning, både online og i professionslokalerne. Analysen viser, at teoretisk undervisning og demonstration af praktiske færdigheder kan digitaliseres og flyttes ud af professionslokalerne og placeres i forberedelsen, gerne i form af videoer. Hermed skabes mere tid til træning af de praktiske færdigheder i professionslokalet. Samtidig er det tydeligt, at dele af undervisningen skal forblive i professionslokalerne grundet den virkelighedstro kontekst.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Læring og Medier
Vol/bind	14
Udgave nummer	24
Antal sider	9
ISSN	1903-248X
DOI	https://doi.org/10.7146/lom.v14i24.125554
Status	Udgivet - 30 jun. 2021

Emneord

Læring, pædagogik og undervisning

Adgang til dokumentet

https://doi.org/10.7146/lom.v14i24.125554

https://tidsskrift.dk/lom/article/view/125554/174064

Citationsformater

@article{87b9d9c105bc4260a19806aa048e6a9d,

title = "Undervisning i praktisk f{\ae}rdighedsud{\o}velse i en digital tid",

abstract = "Artiklen unders{\o}ger, hvilke undervisningselementer i praktiske f{\ae}rdighedsud{\o}velse p{\aa} sundhedsuddannelserne, som undervisere oplevede v{\ae}rende didaktisk egnede eller uegnede til digitalisering under Coronapandemien. Empirien best{\aa}r af interviews med seks undervisere fordelt p{\aa} tre sundhedsuddannelser, som har undervist i praktisk f{\ae}rdighedsud{\o}velse under nedlukningen i for{\aa}ret 2020. Underviserne beskriver, hvordan de under nedlukningen omlagde undervisningen og reflekterer over (re)didaktisering af fremtidig undervisning, b{\aa}de online og i professionslokalerne. Analysen viser, at teoretisk undervisning og demonstration af praktiske f{\ae}rdigheder kan digitaliseres og flyttes ud af professionslokalerne og placeres i forberedelsen, gerne i form af videoer. Hermed skabes mere tid til tr{\ae}ning af de praktiske f{\ae}rdigheder i professionslokalet. Samtidig er det tydeligt, at dele af undervisningen skal forblive i professionslokalerne grundet den virkelighedstro kontekst.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning",

author = "Jensen, {Maja Melballe} and Anita Lyngs{\o} and M{\o}ller, {Eval Rud}",

year = "2021",

month = jun,

day = "30",

doi = "https://doi.org/10.7146/lom.v14i24.125554",

language = "Dansk",

volume = "14",

journal = "L{\ae}ring og Medier",

issn = "1903-248X",

publisher = "Statsbiblioteket, State and University Library",

number = "24",

}

TY - JOUR

T1 - Undervisning i praktisk færdighedsudøvelse i en digital tid

AU - Jensen, Maja Melballe

AU - Lyngsø, Anita

AU - Møller, Eval Rud

PY - 2021/6/30

Y1 - 2021/6/30

N2 - Artiklen undersøger, hvilke undervisningselementer i praktiske færdighedsudøvelse på sundhedsuddannelserne, som undervisere oplevede værende didaktisk egnede eller uegnede til digitalisering under Coronapandemien. Empirien består af interviews med seks undervisere fordelt på tre sundhedsuddannelser, som har undervist i praktisk færdighedsudøvelse under nedlukningen i foråret 2020. Underviserne beskriver, hvordan de under nedlukningen omlagde undervisningen og reflekterer over (re)didaktisering af fremtidig undervisning, både online og i professionslokalerne. Analysen viser, at teoretisk undervisning og demonstration af praktiske færdigheder kan digitaliseres og flyttes ud af professionslokalerne og placeres i forberedelsen, gerne i form af videoer. Hermed skabes mere tid til træning af de praktiske færdigheder i professionslokalet. Samtidig er det tydeligt, at dele af undervisningen skal forblive i professionslokalerne grundet den virkelighedstro kontekst.

AB - Artiklen undersøger, hvilke undervisningselementer i praktiske færdighedsudøvelse på sundhedsuddannelserne, som undervisere oplevede værende didaktisk egnede eller uegnede til digitalisering under Coronapandemien. Empirien består af interviews med seks undervisere fordelt på tre sundhedsuddannelser, som har undervist i praktisk færdighedsudøvelse under nedlukningen i foråret 2020. Underviserne beskriver, hvordan de under nedlukningen omlagde undervisningen og reflekterer over (re)didaktisering af fremtidig undervisning, både online og i professionslokalerne. Analysen viser, at teoretisk undervisning og demonstration af praktiske færdigheder kan digitaliseres og flyttes ud af professionslokalerne og placeres i forberedelsen, gerne i form af videoer. Hermed skabes mere tid til træning af de praktiske færdigheder i professionslokalet. Samtidig er det tydeligt, at dele af undervisningen skal forblive i professionslokalerne grundet den virkelighedstro kontekst.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

U2 - https://doi.org/10.7146/lom.v14i24.125554

DO - https://doi.org/10.7146/lom.v14i24.125554

M3 - Tidsskriftsartikel

VL - 14

JO - Læring og Medier

JF - Læring og Medier

SN - 1903-248X

IS - 24

ER -