Undervisning og æstetisk erfaring

Peter Brodersen

Undervisning og æstetisk erfaring

Læreruddannelsen Odense

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning

Abstract

Ifølge folkeskolelovens § 5 skal ”indholdet i undervisningen vælges og tilrettelægges, så det giver eleverne mulighed for faglig fordybelse, overblik og oplevelse af sammenhæng.”
Undervisning er noget der forløber, dvs. en rækkefølge af begivenheder, hvori lærerens og elevernes handlinger er af afgørende betydning for vækst – for kvaliteten af læring og dannelse. En æstetisk dimensionering af undervisningen handler om at indrømme æstetiske oplevelser, æstetisk afgørelser og æstetiske erfaringer en væsentlig plads . Hvordan kan en æstetisk dimensionering af undervisningen være en kilde til fordybelse?

Originalsprog	Dansk
Fagblad	Håndarbejde i Skolen
Udgave nummer	2
Antal sider	21
ISSN	0106-6188
Status	Udgivet - 2002

Citationsformater

@article{bc31ddcc0bb140cf89b2cb58e79dd8a2,

title = "Undervisning og {\ae}stetisk erfaring",

abstract = "If{\o}lge folkeskolelovens § 5 skal ”indholdet i undervisningen v{\ae}lges og tilrettel{\ae}gges, s{\aa} det giver eleverne mulighed for faglig fordybelse, overblik og oplevelse af sammenh{\ae}ng.” Undervisning er noget der forl{\o}ber, dvs. en r{\ae}kkef{\o}lge af begivenheder, hvori l{\ae}rerens og elevernes handlinger er af afg{\o}rende betydning for v{\ae}kst – for kvaliteten af l{\ae}ring og dannelse. En {\ae}stetisk dimensionering af undervisningen handler om at indr{\o}mme {\ae}stetiske oplevelser, {\ae}stetisk afg{\o}relser og {\ae}stetiske erfaringer en v{\ae}sentlig plads . Hvordan kan en {\ae}stetisk dimensionering af undervisningen v{\ae}re en kilde til fordybelse?",

author = "Peter Brodersen",

year = "2002",

language = "Dansk",

journal = "H{\aa}ndarbejde i Skolen",

issn = "0106-6188",

publisher = "Dansk H{\aa}ndarbejdsl{\ae}rerforening",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Undervisning og æstetisk erfaring

AU - Brodersen, Peter

PY - 2002

Y1 - 2002

N2 - Ifølge folkeskolelovens § 5 skal ”indholdet i undervisningen vælges og tilrettelægges, så det giver eleverne mulighed for faglig fordybelse, overblik og oplevelse af sammenhæng.” Undervisning er noget der forløber, dvs. en rækkefølge af begivenheder, hvori lærerens og elevernes handlinger er af afgørende betydning for vækst – for kvaliteten af læring og dannelse. En æstetisk dimensionering af undervisningen handler om at indrømme æstetiske oplevelser, æstetisk afgørelser og æstetiske erfaringer en væsentlig plads . Hvordan kan en æstetisk dimensionering af undervisningen være en kilde til fordybelse?

AB - Ifølge folkeskolelovens § 5 skal ”indholdet i undervisningen vælges og tilrettelægges, så det giver eleverne mulighed for faglig fordybelse, overblik og oplevelse af sammenhæng.” Undervisning er noget der forløber, dvs. en rækkefølge af begivenheder, hvori lærerens og elevernes handlinger er af afgørende betydning for vækst – for kvaliteten af læring og dannelse. En æstetisk dimensionering af undervisningen handler om at indrømme æstetiske oplevelser, æstetisk afgørelser og æstetiske erfaringer en væsentlig plads . Hvordan kan en æstetisk dimensionering af undervisningen være en kilde til fordybelse?

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 0106-6188

JO - Håndarbejde i Skolen

JF - Håndarbejde i Skolen

IS - 2

ER -