Abstract
Der kan ikke laves en formel for hvordan undervisningsdifferentiering udføres i praksis, men der er nogle arbejdsformer der er mere velegnede end andre. Hvis den enkelte elevs læring skal tilgodeses, samtidig med at man bevarer målet om fælleslæring på klasserumsniveau, kræver det, at man er villig til at eksperimentere med forskellige undervisningsmetoder. En vigtig pointe er at der skal være fokus på at give eleverne en stemme, og lade deres deltagelse og læring være i centrum.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Gymnasiepædagogik : en grundbog |
| Redaktører | Jens Dolin, Gitte Holten Ingerslev, Hanne Sparholt Jørgensen |
| Antal sider | 7 |
| Forlag | Hans Reitzels Forlag |
| Publikationsdato | 2017 |
| Udgave | 3 |
| Sider | 327-334 |
| Kapitel | 4.6 |
| ISBN (Trykt) | 978-87-412-6694-7 |
| Status | Udgivet - 2017 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver