Abstract
Et helt centralt pædagogisk dilemma, som kravet om undervisningsdifferentiering rejser, er forholdet mellem individ og fællesskab. Princippet om undervisningsdifferentiering fordrer nemlig, at vi på én og samme tid i tilrettelæggelsen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen etablerer og retter et professionelt blik mod såvel fællesskabet som mod de unikke individer, som dette fællesskab udgøres af.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Undervisningsdifferentiering i dansk : teori og praksis |
| Redaktører | Martin Jørgensen, Inger Maibom |
| Antal sider | 14 |
| Udgivelsessted | Aarhus |
| Forlag | KvaN |
| Publikationsdato | okt. 2018 |
| Udgave | 1 |
| Sider | 12-25 |
| Artikelnummer | 1 |
| Kapitel | 1 |
| ISBN (Trykt) | 978-87-92871-91-6 |
| Status | Udgivet - okt. 2018 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- undervisningsdifferentiering