Unge på kanten af uddannelse: FGU som læringssted

Denne artikel undersøger unges møde med Forberedende Grunduddannelse (FGU). Artiklen belyser, hvordan FGU tilbyder unge i udsatte positioner en mulighed for at opbygge deres learner identity og en positiv tilknytning til uddannelse. Ved at anvende Diane Reays teorier om learner identity og institutionel habitus illustreres det, hvordan en anden og mere helhedsorienteret og fleksibel tilgang kan skabe et læringsmiljø, hvor elever kan genfinde tilliden til sig selv som lærende. Samtidig påpeger artiklen, at overgangen fra FGU til videre uddannelse eller arbejdsmarkedet kan udgøre en ny udfordring, idet FGU risikerer at blive en isoleret ‘ø’ i uddannelsessystemet. Derfor risikerer eleverne, på trods af oplevelser af læringssucces på FGU, igen at havne i en udsat position i overgangen fra FGU og videre i job eller uddannelse.