Ungeperspektiver på trivsel i udskolingen: som afsæt for pædagogens trivselsarbejde

Forskning dokumenterer at unges trivsel daler i udskolingen. I artiklen præsen-terer vi analyser fra aktionsforskningsprojektet ”Pædagogen som trivselsaktør i udskolingen”, der undersøger unges perspektiver på trivsel i udskolingen og pæda-gogens rolle i denne forbindelse. I første fase af projektet, som denne artikel tager udgangspunkt i, undersøgte vi de unges egne perspektiver på trivsel i skolen. Ved hjælp af et multimodalt undersøgelsesdesign indsamlede vi empiri med udgangs-punkt i de unges perspektiver. Empirien danner baggrund for en abduktiv ana-lyse, der præsenterer fi re kategorier, hhv. fællesskaber, frikvarter, fag og frihed. De fi re empiriske kategorier udforskes ved hjælp af Helle Rabøl Hansens forstå-else af skoletrivsel, forankret i begreberne velvære, virke og vellidthed. Konklusi-onen er, at kategorien fællesskab, der i høj grad konnoterer vellidthed, men ligeså er forbundet med velvære og virke, fremstår som den dominerende markør i de unges forståelse af trivsel i skolen. I afrundingen samler vi ved hjælp af andre forskningsresultater om trivsel op på pointen om fællesskab som central markør i forhold til den videre refl eksion over pædagogen som trivselsaktør i udskolingen.