Vidensflow: hvordan kan forbindelserne mellem forskning og uddannelse i professionshøjskoler begribes?

Jens-Ole Jensen; Jens Hansen Lund

Vidensflow: hvordan kan forbindelserne mellem forskning og uddannelse i professionshøjskoler begribes?

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Professionshøjskolerne fik i 2013 forskningsret og -pligt, og forbindelserne mellem forskning og uddannelse er derfor relativt uudforsket i professionshøjskoleregi. Forventningerne om professionshøjskolernes fokus på at forskningsbasere uddannelserne kombineret med den begrænsede forskningsbaserede viden om netop dette felt kalder på udvikling af begreber og nuancerede forståelser. Studiet viser, at uddannelsesarenaen hovedsageligt positioneres i en modtagende rolle i forhold til forskning, og argumenterer for anvendelsen af en mere gensidig optik. Litteraturstudiet, som artiklen trækker på, viser desuden et fravær af systematisk begrebsanvendelse i forhold til forskellige typer af forbindelser mellem de to arenaer. Artiklen foreslår en tredelt typologi, hvor der skelnes mellem materielle, aktørmæssige og organisationsmæssige forbindelser.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Tidsskrift for professionsstudier
Udgave nummer	28
Sider (fra-til)	82-95
Antal sider	14
ISSN	2446-0273
Status	Udgivet - 2019

Emneord

Uddannelse, professioner og erhverv
professionsuddannelser
forskningsbasering
nexus mellem forskning uddannelse
Læring, pædagogik og undervisning

Adgang til dokumentet

https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/113103/161761

Videntyper i spil i professionshøjskoler
Lund, J. H. (Projektleder) & Nielsen, B. L. (Projektleder)
01/03/21 → 31/12/21
Projekter: Projekt › Forskning

Fil

Videnproduktion og -omsætning
Lund, J. H. (Oplægsholder)
4 nov. 2021
Aktivitet: Tale, præsentation eller oplæg f.eks. på konferencer og til praksis › Foredrag eller oplæg

Fil
Videnstyper i læreruddannelsen - oplæg til studerendes øvebaner i lulab-projekt
Lund, J. H. (Oplægsholder)
9 sep. 2020
Aktivitet: Tale, præsentation eller oplæg f.eks. på konferencer og til praksis › Foredrag eller oplæg

Fil
Sammenhængsbegrebet som uddannelsesdidaktisk begrebeb og nexus mellem forskning og uddannelse - oplæg for Uddannelsesudvikling og projektstøtte, VIA
Lund, J. H. (Oplægsholder)
31 aug. 2020
Aktivitet: Tale, præsentation eller oplæg f.eks. på konferencer og til praksis › Foredrag eller oplæg

Fil
Analyse af kvalitetsrapporter i VIA- videngrundlag
Lund, J. H. (Oplægsholder)
23 jun. 2020
Aktivitet: Tale, præsentation eller oplæg f.eks. på konferencer og til praksis › Foredrag eller oplæg

Fil
Videngrundlag i kvaitetsrapporter VIA
Lund, J. H. (Oplægsholder)
23 jun. 2020
Aktivitet: Tale, præsentation eller oplæg f.eks. på konferencer og til praksis › Foredrag eller oplæg

Fil
Analyse af temaet videngrundlag i kvalitetsrapporter, VIA
Lund, J. H. (Oplægsholder)
24 aug. 2020
Aktivitet: Tale, præsentation eller oplæg f.eks. på konferencer og til praksis › Foredrag eller oplæg

Fil
Forskningsviden i professionsuddannelser og -praksis
Lund, J. H. (Oplægsholder) & Lund, J. H. (Oplægsholder)
25 apr. 2019
Aktivitet: Tale, præsentation eller oplæg f.eks. på konferencer og til praksis › Foredrag eller oplæg

Fil

Citationsformater

@article{d86cdaee1d82424baafc914db6746069,

title = "Vidensflow: hvordan kan forbindelserne mellem forskning og uddannelse i professionsh{\o}jskoler begribes?",

abstract = "Professionsh{\o}jskolerne fik i 2013 forskningsret og -pligt, og forbindelserne mellem forskning og uddannelse er derfor relativt uudforsket i professionsh{\o}jskoleregi. Forventningerne om professionsh{\o}jskolernes fokus p{\aa} at forskningsbasere uddannelserne kombineret med den begr{\ae}nsede forskningsbaserede viden om netop dette felt kalder p{\aa} udvikling af begreber og nuancerede forst{\aa}elser. Studiet viser, at uddannelsesarenaen hovedsageligt positioneres i en modtagende rolle i forhold til forskning, og argumenterer for anvendelsen af en mere gensidig optik. Litteraturstudiet, som artiklen tr{\ae}kker p{\aa}, viser desuden et frav{\ae}r af systematisk begrebsanvendelse i forhold til forskellige typer af forbindelser mellem de to arenaer. Artiklen foresl{\aa}r en tredelt typologi, hvor der skelnes mellem materielle, akt{\o}rm{\ae}ssige og organisationsm{\ae}ssige forbindelser.",

keywords = "Uddannelse, professioner og erhverv, professionsuddannelser, forskningsbasering, nexus mellem forskning uddannelse, L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning",

author = "Jens-Ole Jensen and Lund, \{Jens Hansen\}",

year = "2019",

language = "Dansk",

pages = "82--95",

journal = "Tidsskrift for professionsstudier",

issn = "2446-0273",

publisher = "VIA University College",

number = "28",

}

TY - JOUR

T1 - Vidensflow

T2 - hvordan kan forbindelserne mellem forskning og uddannelse i professionshøjskoler begribes?

AU - Jensen, Jens-Ole

AU - Lund, Jens Hansen

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - Professionshøjskolerne fik i 2013 forskningsret og -pligt, og forbindelserne mellem forskning og uddannelse er derfor relativt uudforsket i professionshøjskoleregi. Forventningerne om professionshøjskolernes fokus på at forskningsbasere uddannelserne kombineret med den begrænsede forskningsbaserede viden om netop dette felt kalder på udvikling af begreber og nuancerede forståelser. Studiet viser, at uddannelsesarenaen hovedsageligt positioneres i en modtagende rolle i forhold til forskning, og argumenterer for anvendelsen af en mere gensidig optik. Litteraturstudiet, som artiklen trækker på, viser desuden et fravær af systematisk begrebsanvendelse i forhold til forskellige typer af forbindelser mellem de to arenaer. Artiklen foreslår en tredelt typologi, hvor der skelnes mellem materielle, aktørmæssige og organisationsmæssige forbindelser.

AB - Professionshøjskolerne fik i 2013 forskningsret og -pligt, og forbindelserne mellem forskning og uddannelse er derfor relativt uudforsket i professionshøjskoleregi. Forventningerne om professionshøjskolernes fokus på at forskningsbasere uddannelserne kombineret med den begrænsede forskningsbaserede viden om netop dette felt kalder på udvikling af begreber og nuancerede forståelser. Studiet viser, at uddannelsesarenaen hovedsageligt positioneres i en modtagende rolle i forhold til forskning, og argumenterer for anvendelsen af en mere gensidig optik. Litteraturstudiet, som artiklen trækker på, viser desuden et fravær af systematisk begrebsanvendelse i forhold til forskellige typer af forbindelser mellem de to arenaer. Artiklen foreslår en tredelt typologi, hvor der skelnes mellem materielle, aktørmæssige og organisationsmæssige forbindelser.

KW - Uddannelse, professioner og erhverv

KW - professionsuddannelser

KW - forskningsbasering

KW - nexus mellem forskning uddannelse

KW - Læring, pædagogik og undervisning

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2446-0273

SP - 82

EP - 95

JO - Tidsskrift for professionsstudier

JF - Tidsskrift for professionsstudier

IS - 28

ER -

Vidensflow: hvordan kan forbindelserne mellem forskning og uddannelse i professionshøjskoler begribes?

Abstract

Emneord

Adgang til dokumentet

Projekter

Aktiviteter

Citationsformater