Video som analyseredskab og læremiddel for lærerstuderende.

Eva Dam-Christensen; Hildegunn Juulsgaard Johannesen; Lars Petersen

doi:10.7146/lt.v10i16.156052

Video som analyseredskab og læremiddel for lærerstuderende.

Eva Dam-Christensen, Hildegunn Juulsgaard Johannesen, Lars Petersen

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Formålet med denne artikel er at præsentere et studie, hvor en til formålet udviklet struktureret videoanalyseramme kan bruges til at bidrage positivt til mundtlig bevidsthed og kvalitet af lærerstuderendes faglige forståelse af fagsprog.

Derudover undersøges det, hvordan dette fokus bidrager til den faglige bevidsthed og kvaliteten af de lærerstuderendes professionelle forståelse af sprog og begreber i fagene dansk, fysik/kemi, samfundsfag og historie.

Studiet består af 16 videooptagelser af undervisningssekvenser i de fire fag og tilhørende audiooptagelser af lærerstuderendes analyser ved brug af en udviklet analyseramme og reflektion gennem gruppedialoger. Resultaterne viser, at videografiske observationer og analyser er vigtige redskaber som støtte for den lærerstuderendes faglige udvikling.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi
Vol/bind	16
Sider (fra-til)	177-205
Antal sider	29
ISSN	2445-6810
DOI	https://doi.org/10.7146/lt.v10i16.156052
Status	Udgivet - 8 okt. 2025

Emneord

Uddannelse, professioner og erhverv

Adgang til dokumentet

10.7146/lt.v10i16.156052

Interdisciplinary Collaboration in Videographic Teaching Observation – InCoViTO 
Malich-Bohlig, N. (Projektleder), Dam-Christensen, E. (Projektleder), Johannesen, H. J. (Projektleder) & Petersen, L. (Projektleder)
01/01/23 → 31/12/24
Projekter: Projekt › Forskning

Citationsformater

@article{2029b30a34de420d960c6a14a1af508f,

title = "Video som analyseredskab og l{\ae}remiddel for l{\ae}rerstuderende.",

abstract = "Form{\aa}let med denne artikel er at pr{\ae}sentere et studie, hvor en til form{\aa}let udviklet struktureret videoanalyseramme kan bruges til at bidrage positivt til mundtlig bevidsthed og kvalitet af l{\ae}rerstuderendes faglige forst{\aa}else af fagsprog. Derudover unders{\o}ges det, hvordan dette fokus bidrager til den faglige bevidsthed og kvaliteten af de l{\ae}rerstuderendes professionelle forst{\aa}else af sprog og begreber i fagene dansk, fysik/kemi, samfundsfag og historie. Studiet best{\aa}r af 16 videooptagelser af undervisningssekvenser i de fire fag og tilh{\o}rende audiooptagelser af l{\ae}rerstuderendes analyser ved brug af en udviklet analyseramme og reflektion gennem gruppedialoger. Resultaterne viser, at videografiske observationer og analyser er vigtige redskaber som st{\o}tte for den l{\ae}rerstuderendes faglige udvikling.",

keywords = "Uddannelse, professioner og erhverv",

author = "Eva Dam-Christensen and Johannesen, \{Hildegunn Juulsgaard\} and Lars Petersen",

year = "2025",

month = oct,

day = "8",

doi = "10.7146/lt.v10i16.156052",

language = "Dansk",

volume = "16",

pages = "177--205",

journal = "Learning Tech – Tidsskrift for l{\ae}remidler, didaktik og teknologi",

issn = "2445-6810",

}

TY - JOUR

T1 - Video som analyseredskab og læremiddel for lærerstuderende.

AU - Dam-Christensen, Eva

AU - Johannesen, Hildegunn Juulsgaard

AU - Petersen, Lars

PY - 2025/10/8

Y1 - 2025/10/8

N2 - Formålet med denne artikel er at præsentere et studie, hvor en til formålet udviklet struktureret videoanalyseramme kan bruges til at bidrage positivt til mundtlig bevidsthed og kvalitet af lærerstuderendes faglige forståelse af fagsprog. Derudover undersøges det, hvordan dette fokus bidrager til den faglige bevidsthed og kvaliteten af de lærerstuderendes professionelle forståelse af sprog og begreber i fagene dansk, fysik/kemi, samfundsfag og historie. Studiet består af 16 videooptagelser af undervisningssekvenser i de fire fag og tilhørende audiooptagelser af lærerstuderendes analyser ved brug af en udviklet analyseramme og reflektion gennem gruppedialoger. Resultaterne viser, at videografiske observationer og analyser er vigtige redskaber som støtte for den lærerstuderendes faglige udvikling.

AB - Formålet med denne artikel er at præsentere et studie, hvor en til formålet udviklet struktureret videoanalyseramme kan bruges til at bidrage positivt til mundtlig bevidsthed og kvalitet af lærerstuderendes faglige forståelse af fagsprog. Derudover undersøges det, hvordan dette fokus bidrager til den faglige bevidsthed og kvaliteten af de lærerstuderendes professionelle forståelse af sprog og begreber i fagene dansk, fysik/kemi, samfundsfag og historie. Studiet består af 16 videooptagelser af undervisningssekvenser i de fire fag og tilhørende audiooptagelser af lærerstuderendes analyser ved brug af en udviklet analyseramme og reflektion gennem gruppedialoger. Resultaterne viser, at videografiske observationer og analyser er vigtige redskaber som støtte for den lærerstuderendes faglige udvikling.

KW - Uddannelse, professioner og erhverv

U2 - 10.7146/lt.v10i16.156052

DO - 10.7146/lt.v10i16.156052

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2445-6810

VL - 16

SP - 177

EP - 205

JO - Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi

JF - Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi

ER -

Video som analyseredskab og læremiddel for lærerstuderende.

Abstract

Emneord

Adgang til dokumentet

Projekter

Interdisciplinary Collaboration in Videographic Teaching Observation – InCoViTO

Citationsformater

Interdisciplinary Collaboration in Videographic Teaching Observation – InCoViTO 