Hvilke udfordringer står undervisningen i tidlig tysk som fremmedsprog over for i det dansk-tyske grænseland: et lærerstudie inden for den danske lærerefteruddannelse

Karen Margrethe Aarøe, Petra Daryai-Hansen

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftsartikelForskningpeer review

Abstract

Seit 2014 findet der DaF-Unterricht an der dänischen Einheitsschule bereits ab der 5. Klasse statt, in zwei Kommunen in der dänisch-deutschen Grenzregion sogar bereits ab 0. bzw. 3. Klasse. Der Beitrag stellt die Resultate einer Lehrerstudie vor, die im Rahmen der dänischen Lehrerfortbildung mit DaF-Lehrkräften im dänisch-deutschen Grenzland durchgeführt wurde. 22 Lehrende haben an einer Fragebogenuntersuchung zum frühen DaF-Unterricht in der Grenzregion teilgenommen. Ihre Antworten geben Hinweise darauf, welche Herausforderungen sie in diesem Kontext erleben. Darüber hinaus geht aus den Daten hervor, welche sprachlichen, fachlichen und didaktischen Kompetenzen Lehrende ihrer Ansicht nach haben müssen, um den frühen DaF-Unterricht durchführen zu können, und welchen Fortbildungsbedarf sie identifizieren.

Since 2014, German as a foreign language is taught from the 5th grade in the Danish Folkeskole (primary and secondary level). However, in two municipalities in the Danish-German border region, the German instruction already begins respectively at preschool level and in the 3rd grade. This contribution presents the results of a teacher study that was conducted in the framework of a Danish teacher in-service training for teachers of German as a foreign language in the Danish-German border region. Twenty-two teachers have participated in a questionnaire survey of the early teaching of German in the border region, and their answers provide a better understanding of the challenges the teachers experience in this context. They also elaborate as to which linguistic, professional and didactic competencies they deem necessary for teachers to have in order to be able to carry out the early teaching of German as a foreign language, and which training needs they identify.
Bidragets oversatte titelHvilke udfordringer står undervisningen i tidlig tysk som fremmedsprog over for i det dansk-tyske grænseland: et lærerstudie inden for den danske lærerefteruddannelse
OriginalsprogTysk
ArtikelnummerTSP 8, nr. 4
TidsskriftZeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht
Vol/bind25
Udgave nummer1
Sider (fra-til)757-782
Antal sider26
ISSN1205-6545
StatusUdgivet - 8 apr. 2020

Emneord

  • Læring, pædagogik og undervisning

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