Elever risikerer at blive fagligt svagere ved fjernundervisning

Description

Beck Jensen sådan vejrudsigt, kunne det måske være meget godt at sidde derhjemme, men det er ikke ubetinget godt. Alt det her med hjemmeundervisning og hjemmearbejde har for folkeskoleeleverne især de ældste klasser, risikerer at blive fagligt svagere, fordi de bliver fjerne undervist under corona-nedlukningen. Den advarsel Ødegaard fra en række forskere og fagfolk i både Berlingske og i TV avisen en af de bekymrede. Det er skoleleder foreningens formand klar 14 dag. Der vil være noget, de mangler, og der må vi sige noget af det skal indhentes i ungdomsuddannelserne. Vi kommer op i den. Det kan ikke være anderledes der omkostninger det der kroner ned lugten. Også Andreas Rasch-Christensen, der er forskning med Forskningscenter for pædagogik og dannelse på via University College, er bekymret for, hvad det betyder. Jamen der hvor hjemmeundervisning rammer hårdest på eleverne det i forhold til deres motivation deres lyst til at fordybe sig i fag, deres trivsel, og det kan online undervisning ikke erstatte fordi savnede skyldes det nærvær, man gerne vil have med ens venner veninder hen i skolens fysiske, faglige og sociale fællesskab. Men det ikke billedet som skole og Lee Sako lige kan nikke genkendende til. Hun underviser niende klasse i matematik og teknologiforståelse på Lillevang skolen på Frederiksberg. Jeg synes bare skal blive blevet sværere. Jeg synes, at de har klaret det rigtig fint, og jeg synes, at vi har haft et rigtig godt forløb med online undervisning, så jeg er ikke så bekymret. Hvad med hvad med denne motivation, som vi lige hørt Andreas Rasch-Christensen talerne. Altså det er klart, at motivationen er anderledes hos børnene og online undervisning er ikke ligesom normal undervisning, så det er en helt anden situation, og så kan man sige, at børnene de de vil gerne være sammen med hinanden og undervisning handler rigtig meget også om relationer og nærvær og så videre. Men det er der ikke så meget af lige for tiden, så det er det jo selvfølgelig det underskud på. Men jeg tænker jeg tænker på alt det faglige, så tænker egentlig at børnene klarer det rigtig fint, vil jeg tænke os det handler rigtig meget om kvaliteten er online. Men fagligheden hænger vel også sammen med motivation. Vi skal lige høre klip med en af dine lærere kolleger, som tydeligt mærker et elevernes motivation af dalende. Hun hedder Louise. Kan holde. Du lærer på Ellemann, skolen i Køge, og hun kæmper hver dag med at få sine 9.-klasses elever til at holde fokus. Viacom på computerskærmen. Det kan man se ved, at de ikke måske svare på det. Men man spørger dem om, eller at de simpelthen ikke deltager eller eller nakke eller de siger, de kan svare, for eksempel. Det ved jeg ikke, og så sidder man lidt der. Hvad skal du så gøre som lærer altså i klassen vil man gå ned og så holde dem fast. Hvad er det du ikke ved, at vi må kigge på det. Det er bare meget sværere på computeren. Jeg er det ikke lige sagt. Er det ikke bare simpelthen meget svære på computer. Det som som Louise kan holde her taler om. Altså, jeg synes ikke, det er meget sager. Jeg synes, det er meget anderledes, og det kan vi har nogle andre muligheder, som de bare ikke får udnyttet godt nok. Så der er rigtig god mulighed for at lave Cope ro og sende børnene hen is nogle grupper rundt om i arbejde digitalt. For eksempel via teams, og så kan man gå i de her grupper var samtaler med de der mindre grupper ikke leve med. man kan også have nogle forventninger til dem om, at man har til sin sin bil. Det er jo sådan, at man kan se hinanden, og jeg tænker, at det her. Det handler også om børnenes digitale dannelse. Om den måde, vi organiserer hele online undervisningen. Der er uanede muligheder for at lave sjove og ordentlige og gode ting med teknologien, som i virkeligheden skaber måske i nogle tilfælde mere eller anderledes læring hos børnene. Det er jo pointen. Du har da de ikke glo gået glip af noget fagligt ved at sidde hjemme foran skærmen og blive undervist måske snart være imod. Hvad er det du mener. De har fået stedet altså jeg tænker, at det børnene havde et sted. Det er for eksempel om at agere i online undervisning og er det godt, ikke, hvad kan man sige, undervisning eller møder bag en skærm, de har lært det rigtig meget om hele denne verden situation vi står i nu. De har måske også lært noget om, at det kræver været helt bestemt af dem og deltage online undervisning online undervisning er ikke bare undervisning normal undervisning. Strøm på. Det er noget, der kræver noget andet af os alle sammen, og det er det, jeg tænker, at det, vi skal tage os sammen og gøre og få afstemt de der forventninger også med børnene på inddrage forældrene, hvis børn ikke besvare. Selvfølgelig skal de der svarer og nu nød så her. Jeg var nødt til at sige. Det kan du sagtens sige du rundt med altså i teknologiforståelse og er nok mere øvede udi digital undervisning i de fleste. Hvad mener du, man kan gøre for at forbedre undervisningen for dem med dine kolleger. Der er mindre trygge ved det, og mindre bekendte med den. Tænk på den organisering her på skolen. Vi skal jo videndele og hjælpe hinanden. Det ved jeg lærer af supergode til skal måske der, hvor det fungerer godt invitere kollegaen som, hvor det går mindre godt invitere kollegaen indenfor i ens egen online undervisning, sagde tak og videndeling holde sammen sætte forventninger prøve i fællesskab og få organiseret rigtig lækker og gå og effektiv online undervisning. Se på nogle af de digitale muligheder i stedet for og opgive at sige her midt i januar. Vi kan ingenting, og det hele. Det går ikke så godt. Jeg synes, vi skal tage det op. I stedet har talte med, og det der med at invitere kolleger inden for at overvære undervisning, er det en let manøvre for for alle lærer tror du nej, det tror jeg ikke, altså. Jeg tror også, at der er nogen ligesom kameler. Vi må Slug nu, fordi det er en anderledes tid, og der skal der bliver stillet nogle andre krav til at sende da ellers bliver vi har nogle nye udfordringer, som vi må tage og få løst på den måde. Jeg tænker ikke, at opgive heller ikke for børnenes skyld. Jeg tænker, vi skal tage os sammen og prøve at gøre det endnu bedre. Og så på løsninger på de udfordringer, der er med online undervisning, for jeg siger ikke, at det er svaret på al eller jeg hellere vil have online undervisning vil være sammen med børnene. Men jeg tænker, at vi skal ikke opgive for tidligt, også. Og så siger du, vi skal ikke tale ned. Vi skal tale og og i den forbindelse skal lige refererer til en rundspørge, som DR har lavet blandt 200 skoleledere. Det svarer til, at omkring 2 tredjedele af dem, og de ser de ønsker at droppe en eller flere eksamener til sommer. Det måske i din optik og talte ned. Så hvad mener du om det nej altså. Det synes jeg måske, at være realistisk, fordi det er klart, det er ikke alle fag i forretning, som har som har HP til at lige meget af online undervisningen, og det er ikke alle fag sådan over hele landet. Det de samme fag, hvor det er gået godt. Det samme fald i god skib. Jeg taler bare de fag, hvor det er gået godt. Den kan godt gå til eksamen til sommer. Jeg snakkede med mine elever. I går spurgte den, om hvad tænker i så var noget, hvilke fag, er i parate til at gå til Italien til sommer, og så var det jo hurtigt, at mange danskerne empati. Det kunne sagtens og historie, samfundsfag, var heller ikke noget problem med i tragten og nok ikke lige fint. Så der var masser af muligheder for ting, så de godt få fat i godt gå til eksamen, fordi det var gået godt. Ja, det er heller ikke, at det går lige godt i alle fag og i godt alle steder. Og så videre. Jeg tænker, at vi kunne godt måske være lidt mere positive overfor dig, undervisning, fordi den mulighed, vi har nu lød ønsket og håbet fra, Lee, Sako, der underviser mine klasse i matematik og teknologiforståelse på Lindevang. Skolen på Frederiksberg, klokken er 19 minutter inde i. Aktører: