Project Details
Description
Der blev udarbejdet ét notatteknikskema (NS) i Sygepleje og ét i Sygdomsfaglighed.
I alt 2 hold indgik i projektet. Til introgang 3 blev introduceret til NS´er. I sygepleje
1.3. arbejdede begge hold med at udfylde NS ud fra en bestemt tekst. De studerende
arbejdede først med NS, og så blev teksten gennemgået bagefter. Til sygepleje 1.4
skulle de studerende som forberedelse til undervisningen selv udfylde NS ud fra en
bestemt tekst, og underviserne inddrog her NS i selve undervisningen. I
Sygdomsfaglighed blev de studerende introduceret til SF1.4. De skulle herefter
benytte NS til deres individuelle forberedelse af SF 1.5. Efter SF 1.5 diskuterede de
studerende i mindre grupper, hvordan de havde anvendt NS.
I alt 2 hold indgik i projektet. Til introgang 3 blev introduceret til NS´er. I sygepleje
1.3. arbejdede begge hold med at udfylde NS ud fra en bestemt tekst. De studerende
arbejdede først med NS, og så blev teksten gennemgået bagefter. Til sygepleje 1.4
skulle de studerende som forberedelse til undervisningen selv udfylde NS ud fra en
bestemt tekst, og underviserne inddrog her NS i selve undervisningen. I
Sygdomsfaglighed blev de studerende introduceret til SF1.4. De skulle herefter
benytte NS til deres individuelle forberedelse af SF 1.5. Efter SF 1.5 diskuterede de
studerende i mindre grupper, hvordan de havde anvendt NS.
Description
Der blev udarbejdet ét notatteknikskema (NS) i Sygepleje og ét i Sygdomsfaglighed.
I alt 2 hold indgik i projektet. Til introgang 3 blev introduceret til NS´er. I sygepleje
1.3. arbejdede begge hold med at udfylde NS ud fra en bestemt tekst. De studerende
arbejdede først med NS, og så blev teksten gennemgået bagefter. Til sygepleje 1.4
skulle de studerende som forberedelse til undervisningen selv udfylde NS ud fra en
bestemt tekst, og underviserne inddrog her NS i selve undervisningen. I
Sygdomsfaglighed blev de studerende introduceret til SF1.4. De skulle herefter
benytte NS til deres individuelle forberedelse af SF 1.5. Efter SF 1.5 diskuterede de
studerende i mindre grupper, hvordan de havde anvendt NS.
I alt 2 hold indgik i projektet. Til introgang 3 blev introduceret til NS´er. I sygepleje
1.3. arbejdede begge hold med at udfylde NS ud fra en bestemt tekst. De studerende
arbejdede først med NS, og så blev teksten gennemgået bagefter. Til sygepleje 1.4
skulle de studerende som forberedelse til undervisningen selv udfylde NS ud fra en
bestemt tekst, og underviserne inddrog her NS i selve undervisningen. I
Sygdomsfaglighed blev de studerende introduceret til SF1.4. De skulle herefter
benytte NS til deres individuelle forberedelse af SF 1.5. Efter SF 1.5 diskuterede de
studerende i mindre grupper, hvordan de havde anvendt NS.
Key findings
Lav ikke projekter i begyndelsen af 1. semester, da de studerende har svært
ved at overskue det på dette tidspunkt i uddannelsen
2) Afklar først mere systematisk, om der er et reelt behov for en indsats blandt
de studerende
3) Overvej grundigt, hvornår der evalueres. Vi har måske evalueret så tidligt, at
de studerende endnu ikke har oplevet behovet for et overskueligt
notatskema.
ved at overskue det på dette tidspunkt i uddannelsen
2) Afklar først mere systematisk, om der er et reelt behov for en indsats blandt
de studerende
3) Overvej grundigt, hvornår der evalueres. Vi har måske evalueret så tidligt, at
de studerende endnu ikke har oplevet behovet for et overskueligt
notatskema.
Key findings
Lav ikke projekter i begyndelsen af 1. semester, da de studerende har svært
ved at overskue det på dette tidspunkt i uddannelsen
2) Afklar først mere systematisk, om der er et reelt behov for en indsats blandt
de studerende
3) Overvej grundigt, hvornår der evalueres. Vi har måske evalueret så tidligt, at
de studerende endnu ikke har oplevet behovet for et overskueligt
notatskema.
ved at overskue det på dette tidspunkt i uddannelsen
2) Afklar først mere systematisk, om der er et reelt behov for en indsats blandt
de studerende
3) Overvej grundigt, hvornår der evalueres. Vi har måske evalueret så tidligt, at
de studerende endnu ikke har oplevet behovet for et overskueligt
notatskema.
| Status | Finished |
|---|---|
| Effective start/end date | 01/04/18 → 01/04/18 |
Keywords
- learning, educational science and teaching