Deling af didaktisk design

Som en fortsættelse af projektet spor 5 formater vil dette projekt sætte fokus på underviseres selvvalgte delingspraksis og dermed undersøge deres handlinger, sprog og måder at relatere sig til hinanden på (sayings, doings, relatings, se Kemmis, 2014; Aspfors et al, 2022) i den forbindelse. Hensigten er at undersøge, hvad der fremmer en ubundet, selvmotiveret og produktiv delingspraksis med oplevelsen af didaktisk råderum. Formålet er således at identificere faktorer, der er virksomme for og understøtter en sådan delingspraksis og på denne baggrund formulere overordnede principper, som kan kvalificere delingspraksis og dermed formgivning, deling og genanvendelse af didaktiske design