Project Details
Description
Det personlige lederskab på friluftsvejlederuddannelsen
Forskningscenter
VIA Læring og Undervisning
Program Outdoor
Projektperiode
Januar 2018 – december 2019
Baggrund
Friluftsvejlederuddannelsen uddanner studerende til at kunne varetage friluftsvejledning i samfundet, primært i uddannelsessektoren hos børn og unge. Uddannelsen er udfordret af konkurrence fra billigere private og offentlige aktører, samt graden af relevans hos aftagere, i forhold til hvordan friluftsbilledet generelt og specifikt friluftsaktiviteter har ændret sig i samfundet.
Forskningsspørgsmål
Projektets hypotese er, at den enkeltes relationskomptencer har stor betydning for udfaldet af de gruppeprocesser, den studerende indgår i på studiet - samt evnen til at udvise personligt lederskab i ledelse af grupper i friluftslivet.
Her ligger en anerkendelse af, at vejledning ikke altid er tilstrækkeligt. Fx i situationer, hvor sikkerheden skal være i top, kan det kræve en klar og tydeligt leder at komme ud af en potentielt farlig situation. I sådanne situationer kan lederens (friluftsvejlederens) relationskomptencer være afgørende for udfaldet.
For undervisere på uddannelsen vil der være fokus på faglig udvikling og en mulighed for at gøre uddannelsen synlig ikke kun på de hårde friluftsfaglige aktiviteter og kompetencer, men også på de blødere friluftsvejlederkompetencer.
Forventede resultater
At de studerende får integreret arbejdet med egne og medstuderendes relationskompetencer, som katalysator for lærerige gruppeprocesser og personligt lederskab på hele uddannelsen.
Genstandsfelt
Et særligt fokus på relationskomptence for at styrke evnen til at indgå i grupper med andre (gruppeprocesser) samt det personlige lederskab, er en relevant og vigtig del af hele friluftsvejlederuddannelsen, dvs. på alle moduler.
Metode
Indhente empiri på en ændret praksis ifm. afviklingen af uddannelsen i efteråret 2018, foråret 2019 og dele af efteråret 2019. Dette kan ske via observationer af undervisningssituationer, på tur mm., samt gennem fokusgruppeinterviews med de studerende og undervisere. Den indhentede empiri vil vi bl.a. sætte i en ramme af Aktionslæring, Adventurous Learning samt Transfer. I tillæg til det at læse om emnerne og diskutere dem, arbejdes der kun med relationskompetencer, gruppeprocesser og personligt lederskab i meningsfulde, praktiske friluftsaktiviteter.
Samarbejdspartnere KU
Finansiering
Programmidler
Kontakt
Sune Steiniche Kjær [email protected]
Mathilde Vædele Haugaard Jensen [email protected]
Nøgleord
Friluftsvejleder
Forskningscenter
VIA Læring og Undervisning
Program Outdoor
Projektperiode
Januar 2018 – december 2019
Baggrund
Friluftsvejlederuddannelsen uddanner studerende til at kunne varetage friluftsvejledning i samfundet, primært i uddannelsessektoren hos børn og unge. Uddannelsen er udfordret af konkurrence fra billigere private og offentlige aktører, samt graden af relevans hos aftagere, i forhold til hvordan friluftsbilledet generelt og specifikt friluftsaktiviteter har ændret sig i samfundet.
Forskningsspørgsmål
Projektets hypotese er, at den enkeltes relationskomptencer har stor betydning for udfaldet af de gruppeprocesser, den studerende indgår i på studiet - samt evnen til at udvise personligt lederskab i ledelse af grupper i friluftslivet.
Her ligger en anerkendelse af, at vejledning ikke altid er tilstrækkeligt. Fx i situationer, hvor sikkerheden skal være i top, kan det kræve en klar og tydeligt leder at komme ud af en potentielt farlig situation. I sådanne situationer kan lederens (friluftsvejlederens) relationskomptencer være afgørende for udfaldet.
For undervisere på uddannelsen vil der være fokus på faglig udvikling og en mulighed for at gøre uddannelsen synlig ikke kun på de hårde friluftsfaglige aktiviteter og kompetencer, men også på de blødere friluftsvejlederkompetencer.
Forventede resultater
At de studerende får integreret arbejdet med egne og medstuderendes relationskompetencer, som katalysator for lærerige gruppeprocesser og personligt lederskab på hele uddannelsen.
Genstandsfelt
Et særligt fokus på relationskomptence for at styrke evnen til at indgå i grupper med andre (gruppeprocesser) samt det personlige lederskab, er en relevant og vigtig del af hele friluftsvejlederuddannelsen, dvs. på alle moduler.
Metode
Indhente empiri på en ændret praksis ifm. afviklingen af uddannelsen i efteråret 2018, foråret 2019 og dele af efteråret 2019. Dette kan ske via observationer af undervisningssituationer, på tur mm., samt gennem fokusgruppeinterviews med de studerende og undervisere. Den indhentede empiri vil vi bl.a. sætte i en ramme af Aktionslæring, Adventurous Learning samt Transfer. I tillæg til det at læse om emnerne og diskutere dem, arbejdes der kun med relationskompetencer, gruppeprocesser og personligt lederskab i meningsfulde, praktiske friluftsaktiviteter.
Samarbejdspartnere KU
Finansiering
Programmidler
Kontakt
Sune Steiniche Kjær [email protected]
Mathilde Vædele Haugaard Jensen [email protected]
Nøgleord
Friluftsvejleder
Key findings
Fokus på egenvurderinger giver højere grad af handlekompetencer hos friluftsvejlederstuderende
| Status | Finished |
|---|---|
| Effective start/end date | 01/01/18 → 31/12/19 |
Collaborative partners
- University of Copenhagen (Joint applicant)
Keywords
- education, professions and jobs