Elevperspektiv på betydning af erhvervspraktik i grundskolen

Projektet undersøger erhvervspraktik i grundskolen set fra et elevperspektiv. Projektets forskningsspørgsmål er: hvilke betydninger tillægger elever i udskolingen erhvervspraktik? Dette undersøges gennem en belysning af betydningers sammenhæng med med strukturelle betingelser og begrundelser.
Det teoretiske rammeværk er kritisk psykologi og - pædagogik.

Der ligger flerstrengede formål bag erhvervspraktik. Projektet finder at der er et karrierelæringspotentiale i at kommunikere det flerfoldige formål for erhvervspraktik til eleverne og opretholde og synliggøre elevenes egne og forskellige begrundelser for at deltage i erhvervspraktik.
Elevene lægger vægt på og efterlyser når det mangler - både kollektive og individuelle samtaler som kan støtte dem i deres refleksioner over hvad de har lært gennem erhvervspraktikken, for bearbejde erfaringerne. Fra et didaktisk ståsted kan målet med erhvervspraktik forstås som at skabe muligheder for kontinuerlig udforskning, noget som projektets analyse indikerer at elevene tillægger betydning. Videre viser analysen at elevene tillægger det betydning at blive mødt socialt og med positive relationer i virksomheden. Projektet finder også at nogle elever ikke er opmærksomme på egen manglende kompetence til at udføre arbeide under praktikken og dette fremstår ikke som en betingelse for dem for deres deltagelse på virksomheden under praktikken. Nogle elever bliver ikke opmærksomme på den faglighed, som de uddannede medarbejdere har. Mange elever efterspørger mere praktik men ikke under alle betingelser.