Følgeforskning Tema 3: Teknologisk dannelse i naturfag

Følgeforskningsprojektet i NAFA’s tredje temaperiode undersøger, hvordan teknologisk dannelse integreres i naturfagsundervisningen i læreruddannelsen og grundskolen. Projektet bygger videre på tidligere faser og fokuserer på den dobbelte didaktiske dimension, læreruddanneres brug af eksplicit modellering og samarbejdet i professionelle læringsfællesskaber (PLF). Der etableres nye PLF’er på tre laboratorieskoler, hvor lærere, læreruddannere, forskere og lærerstuderende samarbejder om lokale udviklingsprojekter. Projektet anvender aktionsforskning og Q-metode til at undersøge perspektiver på teknologisk dannelse og udvikling af professionel praksis. Data indsamles via surveys, interviews og Q-sorteringer, og analyseres med mixed methods og tematisk analyse. Målet er at skabe ny viden om samarbejde, positionering og udbytte for både lærere og lærerstuderende. Projektet bidrager til CESEs strategiske forskning og formidles gennem forskningsrapport, video og oplæg. Der arbejdes tæt sammen med LU- og skoleindsatsen, og projektet understøtter udviklingen af en fælles forståelse af teknologisk dannelse i naturfag.