Heste som pædagogisk ressource

Projektet undersøger, hvordan heste kan fungere som pædagogisk ressource i arbejdet med børn og unge i sårbare situationer. Med afsæt i casestudier på to rideklubber analyseres hvordan hestebaserede aktiviteter kan fremme trivsel, motivation, sensorisk integration og social deltagelse. Rapporten bygger på kvalitative metoder, der bygger på praksisnære observationer og samtaler, og inddrager teoretiske perspektiver fra bl.a. Jerome Bruner (Bruner, 1990), Berit Bae (Bae, 2012), Stephen Porges (Porges, 2011), og Mats Alvesson (Alvesson, 2003; Cassell et al., 2011) Resultaterne peger på, at heste kan skabe alternative læringsrum og bidrage til inklusion af børn med skoleværing og særlige behov.

Projektet peger på, at hestebaserede indsatser og aktiviteter kan fungere som en alternativ og inkluderende læringsform for børn og unge i mistrivsel. Erfaringerne fra undersøgelsen viser, at hestene kan skabe motivation, trivsel og deltagelse, og at relationen til dyret kan åbne for nye former for kontakt og udvikling

Samspillet med hestene fremmer identitetsdannelse, omsorgsadfærd og motivation, og skaber læringsrum hvor børnene kan deltage på egne præmisser. Samtidig viser undersøgelsen, at samarbejdet mellem skole, civilsamfund og rideskoler kan danne ramme om inkluderende og praksisnære indsatser.