Kritisk undersøgelse af typografiske lærebøger/midlers anbefalinger af regler for fastsættelse af typografiske parametre med henblik på at opnå typografisk læselighed.

Med afsæt i World Economic Forums placering af begrebet Critical Thinking på en 2. plads i 2020 analyseres udvalgte, etablerede lærebøgers henvisning til videnskabelige resultater og begreber som ‘professional beliefs’ ctr dokumenterede anbefalinger. Målet er at bidrage til at afdække det oplevede store ‘gap’ mellem profession og forskning. Og bidrage til at skabe/udvikle en kritisk holdning hos de studerende til forskningsresultater i almindelighed.