Project Details
Description
Med ph.d.-projektet 'Meningsfuld målsætning - meningsfuld læring' undersøges virkninger af forskellige måder at gennemføre målstyret undervisning på i udskolingen.
Projektets grundlæggende sigte er at udvikle forskningsbaseret viden om, hvordan danske elever – og forskellige elevgrupper – profiterer af divergerende målpraksisser. Med projektet sammenlignes elevers målorienteringer og motivation for at lære, læreres oplevede udfordringer og elevers udbytte af at arbejde med mål hhv. før og efter skolereformens implementering. 700 elever og deres dansklærere i 42 udskolingsklasser fra ni folkeskoler indgår i undersøgelsens kvantitative del, og alle har deres måde at arbejde med mål på. Interviews med udvalgte elever og lærere, og analyser af logbøger over faglig målsætning og læring, bidrager til at skabe en dybere forståelse af potentialer og udfordringer med målstyret undervisning i den danske folkeskole.
Hvordan orienterer elever i den danske udskoling sig efter mål? Har de fokus på at lære, på at vise, hvad de kan eller på karakterer og ungdomsuddannelse? Hvilke målpraksisser virker lærings- og motivationsfremmende – eller hæmmende? Og for hvilke elever? Hvordan er elever på forskellig vis i stand til fx at udnytte skolers og læreres tilbud om elev-inddragelse i arbejdet med faglige læringsmål? Og hvilke udfordringer og succeser oplever lærere og elever i deres (sam)arbejde med at sætte faglige mål for læringen?
Det er nogle af de spørgsmål, projektet søger at besvare.
Projektets grundlæggende sigte er at udvikle forskningsbaseret viden om, hvordan danske elever – og forskellige elevgrupper – profiterer af divergerende målpraksisser. Med projektet sammenlignes elevers målorienteringer og motivation for at lære, læreres oplevede udfordringer og elevers udbytte af at arbejde med mål hhv. før og efter skolereformens implementering. 700 elever og deres dansklærere i 42 udskolingsklasser fra ni folkeskoler indgår i undersøgelsens kvantitative del, og alle har deres måde at arbejde med mål på. Interviews med udvalgte elever og lærere, og analyser af logbøger over faglig målsætning og læring, bidrager til at skabe en dybere forståelse af potentialer og udfordringer med målstyret undervisning i den danske folkeskole.
Hvordan orienterer elever i den danske udskoling sig efter mål? Har de fokus på at lære, på at vise, hvad de kan eller på karakterer og ungdomsuddannelse? Hvilke målpraksisser virker lærings- og motivationsfremmende – eller hæmmende? Og for hvilke elever? Hvordan er elever på forskellig vis i stand til fx at udnytte skolers og læreres tilbud om elev-inddragelse i arbejdet med faglige læringsmål? Og hvilke udfordringer og succeser oplever lærere og elever i deres (sam)arbejde med at sætte faglige mål for læringen?
Det er nogle af de spørgsmål, projektet søger at besvare.
| Status | Finished |
|---|---|
| Effective start/end date | 01/02/13 → 08/05/16 |
Keywords
- didactics
- motivation