Professionsfaglig teknologiforståelse: Teknologianvendelse og professionel dømmekraft

Teknologi spiller en rolle i alle erhverv og professioner, som en professionshøjskole uddanner til. Det er derfor helt centralt, at uddannelserne forholder sig hertil på en måde som imødekommer de forskellige betydninger, teknologi har i de forskellige fag, professioner og erhverv. I dette projekt tager vi afsæt i såvel oplevede udfordringer i uddannelses- og professionspraksis og aktuel forskning i digital teknologiforståelse. Med særlig interesse for refleksive kompetencer undersøger projektet om og evt. hvordan den professionelle dømmekraft udvikles eller påvirkes af teknologiers placering og rolle i den professionelle praksis.

Projektet tager afsæt i tidligere forskning (bl.a. Lassen & Kjærgaard, 2022; Wahl & Gade, 2022), som peger på at studerendes teknologibegreb og -forståelser dels er relativt implicitte (dvs. de studerende mangler sprog for det), og dels varierer betydeligt i omfang (dvs. der er meget lidt konsensus om hvordan teknologi kan forstås, hvilken rolle det spiller, etc.). I projektet arbejdes der på tværs af flere uddannelsesområder med både teoretiske og empiriske undersøgelser.
Referencer:
Lassen, A. M., & Kjærgaard, T. (2022). Teknologiforståelser i professionerne. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, (11), 15-43. https://doi.org/10.7146/lt.v7i11.128421
Wahl, C., & Gade, P. N. (2022). Using data mining to understand how technology is expressed in curriculums to mediate learning outcomes. Networked Learning Conference, 2022, 245-254. https://www.networkedlearning.aau.dk/digitalAssets/1159/1159031_nlc2022_contribution_22.pdf